Курсовая работа: Разработка электронного учебника

– хранение информации в памяти компьютера, благодаря этому её можно редактировать и обработать;

– благодаря всемирной сети Internet есть доступ к различным источникам информации;

– можно найти ответ на любой интересующий вопрос;

– возможность организации электронных конференций, в том числе в режиме реального времени, компьютерные аудио и видеоконференций.

Информационные технологии, также являются одним из наиболее удобных и проверенных способов дистанционного обучения в целях самообразования. Особенно в тех случаях, когда обучаемый:

– не имеет возможности выехать к месту учебы (из-за болезни, территориальным особенностям и т.д.);

– желает получить дополнительное образование путем самообразования.

Нельзя не отметить и то, что использование электронных учебных пособий открывает преподавателю новые возможности для реализации своего творческого потенциала, так как позволяет:

– проводить практические занятия в форме самостоятельной работы за компьютерами, оставляя за собой роль руководителя и консультанта;

– быстро и эффективно контролировать знания обучаемых с помощью компьютера, задавать содержание и уровень сложности контрольных мероприятий;

– индивидуализировать работу, особенно в части, касающейся домашних заданий и контрольных мероприятий.

Электронные учебные пособия создают базу для образования по-новому. Создав централизованный фонд, доступ к которому свободен по сети Internet, и накапливая базу электронных учебных пособий, можно будет перейти к систематическому компьютерному образованию по любой форме дистанционного образования. Тогда каждый преподаватель сможет произвести выбор одного или несколько мультимедийных учебных пособий, которые он желал бы использовать в своей работе.

Технические возможности персонального компьютера, если компьютер используется как обучающее средство, позволяют: активизировать учебный процесс, индивидуализировать обучение, повысить наглядность учебного материала, сочетать теоретические знания с закреплением практических навыков, повысить и поддерживать интерес учащихся к обучению.

На современном этапе развития образования одним из способов активизации учебной деятельности обучаемых является внедрение в образовательный процесс электронных образовательных ресурсов, например, электронных учебных пособий. Это будет способствовать развитию самостоятельной, поисковой деятельности обучаемых, повышению их познавательного интереса. Сегодня ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что электронные учебные пособия позволяют обогатить учебный процесс и делают его более интересным и привлекательным.

Электронные учебные пособия применимы и для стандартной формы обучения, как прекрасный иллюстративный материал. В связи с этим, все меньше остается преподавателей, отрицающих пользу новых информационных технологий. Образование меняется и качественно. Степень восприятия теперь определяется не только качеством электронного учебника, но и способностью обучающегося учиться.

Исключительно высокая степень наглядности представленного материала в электронных учебных пособиях, взаимосвязь различных компонентов, комплексность и интерактивность делают программы незаменимыми помощниками, как для обучаемых, так и для обучающих.

При создании электронных учебных пособий используется современная компьютерная информационная технология – мультимедиа, позволяющая объединить в компьютерной системе текст, звук, видеоизображение, графическое изображение и анимацию. Комплексные занятия с привлечением аудиовизуальных материалов, представленных на компьютере, создают условия для расширения диапазонов видов образовательной деятельности обучающих, стимулируют их способности к образованию и самообразованию.

2.2 Требования

????????? ??????????? ??????? ?????????????? ? ??????, ?? ??? ????? ???? ???????????.1 ?? ?????? ????? ???????? ????????????? ?? ??????. ?????? ??????? ????? ???????????? ??????????? ????, ??? ??????????? ???????, ?????? ???????????, ?????????, ???????????.2 ??? ??????? ?????????, ???????? ? ??????????? ????????? ?????????? ???????????? ??????????? ???????????: ????????, ????, ????, ???????????. ????????? ??????????? ?????????? ??????? ????????????? ??????? ?????????? ? ??????????? ????????.3 ????? ?????? ???? ????? ????????? ?? ????????? ? ????????, ?? ?????????? ????????? ?? ?????????? ?????????, ??????? ???????? ???? ????? ??????. ??? ???????, ????? ???????? ??????? ?? ????-???? ???????.4 ??????????, ????? ? ????? ?? ??????? ????????? ???? ?????????? ?????, ??? ?????????, ?? ?????? ????????, ?????? ?????????? ? ??????? ??????? ??? ????????? ? ????? ?????? ???????????? ?????.5 ?????????? ???????? ???????? ?????, ???????, ?????, ?????, ?????? ?? ??? ??????? ????, ???????? ??????????? ? ???????????? ???????? ???? ???? ??? ???????????? ?? ????? ??????????.6 ???????????? ??????????? ??? ????????? ?? ?????? ??????????? ????????, ????? ???????? ?? ????? ?????????? ? ????????.??? ???????? ???????????? ??????? ?????????? ????????? ??? ???????????? ???????, ???????, ???????? ?????????????? ??????????? ? ??????????????? ?????????? ? ?????? ??????????????? ??????????? ??????? ? ?????????? ????????, ????????? ???? ??? ?? ??????????????? ?????? ????????? ???????. ? ?????????, ?????????? ???????, ??? ?? ???? ??????? ????????? ???????? ??????? ??????? ?????????? ??????????? ? ??????? ???????? ????????. ?? ?????? ????????????? ???????????? ??????? ????????? ??????????.? ??????????????? ??????????? ???????? ??????????:? ??????????????? ?? ??????????? ????? ????????, ??????????? ??? ???? ????????????? ? ????????????? ???????? ???????????, ? ?????? ???????????? ? ???????????, ????????????????? ?????????? ???????????;? ????????? ?????????? ?????????-?????????????? ??????????? ????????;? ? ???????????? ??????? ???????????? ???????????? ???????????????? ????????????? ??????? ??????????: ??????????? ? ???????, ???????? ? ???????????? ?????????, ????????, ???????, ?????????;? ???????????? ??????????? ????????????? ????????????? ? ?????????? ???????, ? ????? ????????????? ???????? ?????????? ????? ? ????????????? ????????? ? ??? ??????????.????????????? ?????????? ? ??????????? ????????.1 ?????????? ????????? ???????? ??????????? ???????, ???????????? ? ??????? ????????????? ????????? ?????????? ???????? ?????????, ? ?????? ????????? ??????? ??????????. ??????? ???????? ???????? ????????? ? ??????? ???????????? ??????? ?????? ????????? ? ???????????? ? ???????????? ???????? ???????? ????????: ???????????, ?????????, ??????????, ???????????????, ?????????, ?????????????, ????????, ???????? ? ????????, ?????? ? ??????, ????? ?????????????, ? ??? ????? ? ???????????????, ? ????? ????? ?????????? ???????.2 ?????????? ??????????? ???????? ????????????? ??????????? ??????? ????????????? ????????? ? ??????? ???????? ???????? ????????? ????????? ?????????? ? ?????????????? ???????????? ????????. ??????????? ?????????? ????????????? ? ??????????????? ???????? ?????????, ??? ??????? ????????? ???? ?????????? ?????????? ??????????? ??? ??????????.3 ?????????? ???????????? ???????? ??????????? ????? ????????? ? ?????????? ??????-?????????????? ????????????. ????? ???????? ???????????? ? ??????? ?????????? ?????????, ????????? ??????????, ??? ???????????? ?????????? ??????????. ??????? ???? ?????????? ????? ???? ??????????? ???? ??? ?????? ? ???????????? ?????????, ??? ??? ????????????? ???????????? ????????? ? ???????.4 ?????????? ??????????? ???????? ???????? ????????????? ????? ???????????? ?????????? ????????? ????????, ?? ??????? ??? ??????? ? ?? ?????? ?????????? ????????. ?????????? ??????????? ? ??????????? ???????? ??????????? ?? ????????????? ?????, ????? ??????? ??????. ??????????????? ?????? ??????????? ?????????? ???????? ? ????????? ??????? ???????? ?? ?????? ? ???????????, ?? ? ? ??????????????? ????????.5 ?????????? ????????????????? ? ??????????? ?????????? ???????????? ??????????????? ???????? ???????? ??? ?????? ? ?????????, ?????? ????????? ???????? ????? ? ????? ??????? ????????????. ??????? ? ??????????? ???????? ?????? ?????????????? ?????? ?????? ???????????? ????????. ?????? ??? ???????????? ?????? ???? ????????? ?????????? ???????? ?????????. ??? ????????? ?????????? ???????? ?????????? ??????? ? ??????????? ??????? ????????????? ???????, ????????????? ?????????? ??????????? ?????? ???? ???????? ?????????, ??????????? ????????? ????? ???????.6 ?????????? ??????????? ???????????? ?????????????????? ???????? ???????? ???????????? ??????? ?????? ? ????????? ?????????? ???????. ??????????, ????? ??????, ?????? ? ?????? ????????????? ? ???????????? ???????, ? ?????? ?????????? ??????? ? ???????? ?????????? ? ?????. ??? ????? ??????????:? ??????????? ??????? ???????? ? ??????????????????? ? ????????????????? ????;? ????????? ??? ?????????????, ??? ? ??????????? ??????????? ??????, ?????? ? ??????? ??? ??????????? ?????? ?????? ??????? ??????????;? ????????? ????????????? ????? ?????????? ?????????;? ????????? ??????????? ?????????????????? ?????? ???????? ????????? ? ??? ??????????? ??? ????????, ??????????????? ?????? ??? ?? ????????? ? ????????????;? ??????? ??????? ????????? ?????? ? ??????????????????, ???????????? ??????? ????????;? ???????????? ????? ?????????? ? ??????????? ???????? ? ????????? ????? ?????????? ?????????? ? ???????? ???????? ? ?????? ?????? ????????????, ???????? ????????, ???????? ?????????????? ??????? ????????, ???????????? ??????? ????????????? ?????????, ?????????????, ??????? ???????? ????????? ? ???????.?????????? ? ??????????? ????????, ??????????? ?? ????????? ????? ??????? ???????.1 ??????????? ???????, ??????????? ?? ???????, ????????????? ???????? ???????? (????????????????, ????????, ????), ? ??????? ??????? ????? ??????????????? ? ????????? ??????? ??????? ? ????????.2 ??????????? ???????, ??????????? ?? ???????????? ????????, ?????? ????????? ????????, ?????? ??????????? ??? ??????????????? ?????? ????????. ? ??? ?????? ???? ???????????? ??????????, ????????? ??????????? ???????????, ??????????? ??????? ????????? ??????? ??? ???????? ? ?????????? ??? ??????????? ???????? ???????. ??????????? ???????, ??????????? ?? ???????????? ???????, ?????? ????? ????????? ?????????? ???????? ????????????? ???????? ??????, ?????? ? ??????? ?????????.3 ??????????? ???????, ??????????? ?? ???????????? ????????, ?????? ????????????? ?????????? ???????? ? ????, ???? ? ??????? ?????????? ???????, ?????????????? ?????? ??????? ??????????, ???????? ?????????? ?????????? ? ???????????? ??????; ??????????? ??????????? ????????????? ???????? ??? ???????? ??????? ?????; ????????? ?????? ?????????, ???????????? ???????? ????? ? ?????? ??????? ? ??????????? ??????? ? ?????????.4 ?????????? ? ????????? ??????????? ???????, ??????????? ? ???? ??????????????? ?????? ?????????, ?????? ??????????????? ??????? ????????? ????????? ?????????? ? ????????????? ??????????? ?? ??????????? ???????? ??????. ????? ??????????? ??????? ?????? ????? ????? ????????? ??????? ??????????-????????? ???????, ????????????, ?????????.

2.3 Структура

Структура пособия определяется тем, что, в основном, электронные пособия используются для организации самостоятельной работы обучаемых и должны четко определять, какие именно разделы и в какой последовательности должны быть изучены и взаимосвязаны между собой. Должны быть учтены последовательности изучаемого материала: теоретическая часть, практическая, контрольные задания, демонстрации и материалы для дополнительного образования.

Любое электронное учебное пособие должно включать в себя следующие обязательные компоненты:

– средства изучения теоретических основ дисциплины;

– средства поддержки практических занятий;

– средства контроля знаний;

– средства взаимодействия между учителем и учащимися;

– методические рекомендации по изучению дисциплины;

– средства управления процессом изучения дисциплины.

При этом электронное учебное пособие должно отвечать следующим требованиям:

– четкая структуризация предметного материала;