Курсовая работа: Развитие элементарных математических представлений у детей 4-5 лет в свете современных требований

Носова Е.А. (30) говорит, что желательно, чтобы к концу 4 года дети могли:

1.Различать и называть цвета и их оттенки, характеризовать светлоту;

2. Различать геометрические формы: круг, треугольник, четырёхугольник, пятиугольник и т.д. Различать прямую и кривую линию.

3. Понимать превосходные формы прилагательных- выбирать из набора трёх предметов самый большой, самый длинный и т.п.

4. Понимать превосходные формы прилагательных - выбирать из набора трёх предметов самый большой, самый длинный и т.д.

5. Понимать слова, обозначающие взаимное расположение предметов: по картине отвечать на вопросы воспитателя, кто находится на(чём-либо), над, под, рядом, за, перед, между; что близко, а что далеко; что впереди, а что сзади; что внизу листа, что вверху, а что в середине.

6. Упорядочивать предметы и картинки в ряды:

- по возрастанию размера предметов (сначала подобных, затем разных);

- по убыванию размера предметов;

- по порядку следования дел ребёнка в течении дня;

- по порядку роста растения, животного, человека;

- продолжение ряда по образцу(например, последовательность выкладывания бусин: красная-зелёная-красная-зелёная-красная-...);

- иллюстрации к сказке( "Репка", "Колобок") в порядке разворачивания действия.

7. Собирать пятиместные матрёшки и пирамидки из 7-8 колец.

8. Собирать разрезные картинки из 4 частей.

9. Считать наизусть до 10.

10.Определять количество предметов в пределах 5 без пересчёта:

а) на какой карточке нарисовано 3...;

б) дай мне 3...;

в) сколько здесь?

11 .Сравнивать по количеству:

- поиск множеств с одинаковым количеством элементов, составленных:

а) из одинаковых предметов,

б) из разных предметов;

- поиск большего множества;

- поиск меньшего множества.

12. Сравнивать непрерывные количества (воды, песка); поиск одинаковых , больших, меньших.

13. 0тмеривать непрерывные количества произвольной меркой («Дай мне 3 стаканчика риса»).

14. Понимать слова «сначала-потом», «долго-скоро», «быстро-медлено», «сейчас».