Курсовая работа: Развитие количественных представлений у детей 5-ти лет

1.4 Развитие количественных представлений у детей посредством литературных представлений

Как уже отмечалось ранее развитие у ребенка элементарных математических представлений проходит легче и эффективнее при использовании различных художественных произведений и игр на них основанных. Приведем несколько примеров:

ЗАДАЧИ В СТИХАХ

Задачи в стихотворной форме всегда нравятся ребятам больше обычных задач. Они эмоциональны, легче запоминаются.

Воспитатель, например, предлагает ребятам решить задачу:

К серой цапле на урок

Прилетели семь сорок,

А из них лишь три сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей-сорок

Прилетело на урок?

Малыши оживляются, у всех на лицах улыбки, каждый спешит сообщить ответ.

Задачи в стихах можно использовать в любой дошкольной группе детского сада, если они соответствуют уровню знаний учащихся. Можно включить их в число домашних заданий, в программу турниров, конкурсов смекалки и т. д.

Приводим несколько задач разной сложности в стихах:

Задали детям в школе урок:

Прыгают в поле сорок сорок,

Десять взлетели,

Сели на ели.

Сколько осталось в поле сорок?

Я, Сережа, Коля, Ванда —

Волейбольная команда

Женя с Игорем пока –

Запасных два игрока.

А когда подучатся,

Сколько нас получится?

ЗАДАЧИ-ШУТКИ

Дети очень любят шутки, неожиданные и каверзные вопросы. Они их надолго запоминают и потом сами охотно предлагают и сверстникам, и взрослым.

Предлагаемые нами занимательные задачи и веселые шутки вполне доступны пониманию малышей.

Конечно, они могут не догадаться, в чем «подвох» (как, впрочем, и любой из взрослых), но пояснения учителя или воспитателя усвоят сразу без особого труда и отнесутся к ним с большим интересом.