Курсовая работа: Современные средства контроля успеваемости студентов

Исполнитель:

Колосовский С. М., студент

3 курса группы 7382

отделения

«Программирования»

Научный руководитель:

Плешевеня Н.Н., ассистент

Кафедры психолого-

педагогических дисциплин

Минск 2010

Содержание

Введение

Глава 1. Оценка как метод проверки знаний

1.1 Общее сведения о средствах контроля успеваемости студентов

1.2 Функции и требования к системе оценивания знаний. Виды оценок

1.3 Виды средств контроля успеваемости студентов в различных странах

1.4 Критика систем оценивая

1.5 Выводы

Глава 2. Применение средств контроля успеваемости студентов в ВУЗах Республики Беларусь

2.1 Использование 10-бальной системы. Сравнение 10-бальной и пятибалльной системы оценивания

2.2 Зачет – как система оценивания знаний

2.3 Централизованное тестирование

2.4 Рейтинговая система оценивания

2. Выводы

Заключение

Список использованных источников

Приложение А Количественное выражение оценки учебно-познавательной деятельности»

Приложение Б Интегральная 10-балльная шкала оценки учебных достижений учащихся

Введение

Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся является важным структурным компонентом процесса обучения и в соответствии с принципами систематичности, последовательности и прочности обучения должна осуществляться в течение всего периода обучения.

Актуальность проблемы оценки связана с достижением в последнее время определённых успехов в реализации практической роли обучения, благодаря чему расширилась сфера приложения оценки, возросли возможности положительного влияния на учебно-педагогический процесс, возникли условия для рационализации оценки как составной части этого процесса.

Оценка знаний и умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. В методической литературе принято считать, что оценка является так называемой “обратной связью” между учителем и учеником, тем этапом учебного процесса, когда учитель получает информацию об эффективности обучения предмету. Согласно этому выделяют следующие цели оценки знаний и умений учащихся:

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--