Курсовая работа: Влияние внешних факторов на изменение осанки младших школьников
За прошедший период времени мы четыре раза проверяли состояние осанки в данных классах. Состояние осанки определялось под присмотром школьного врача. Данные этих проверок вы видите в таблицах № 3 - 5
«+» - норма.
«-» - отклонение от нормы
Таблица № 3
Состояние осанки учащихся 2 «А» класса.
| Имя код | Состояние осанки | |||
| 1 класс | 2 класс | |||
| сентябрь | декабрь | май | сентябрь | |
| 1А11 | - | - | - | - |
| 1А12 | + | - | - | - |
| 1А21 | + | + | + | + |
| 1А22 | + | + | + | + |
| 1А31 | + | + | + | + |
| 1А32 | + | + | + | + |
| 1А41 | + | + | + | + |
| 1А42 | + | + | + | + |
| 1А51 | + | - | - | - |
| 1А52 | + | + | + | + |
| 1А61 | + | + | + | + |
| 1А62 | + | + | + | + |
| 1А71 | + | + | + | + |
| 1А72 | + | + | + | + |
| 1А81 | + | + | + | + |
| 1А82 | - | - | - | - |
| 1А91 | + | + | + | + |
| 1А92 | + | + | + | + |
| 1А101 | + | + | + | + |
| 1А102 | + | + | + | + |
| 1А111 | + | + | + | + |
| 1А112 | + | + | + | + |
| 1А121 | + | + | + | + |
| 1А122 | + | + | + | + |
| 1А131 | + | + | + | + |
| 1А132 | + | + | + | + |
| 1А141 | + | + | + | + |
| 1А142 | + | + | + | + |
Таблица № 4
Состояние осанки учащихся 2 «Б» класса.
| Имя код | Состояние осанки | |||
| 1 класс | 2 класс | |||
| сентябрь | декабрь | май | сентябрь | |
| 1Б11 | + | + | + | + |
| 1Б12 | + | + | + | + |
| 1Б21 | + | - | - | - |
| 1Б22 | + | + | + | + |
| 1Б31 | - | - | - | - |
| 1Б32 | + | + | + | + |
| 1Б41 | - | - | - | - |
| 1Б42 | + | + | + | + |
| 1Б51 | + | - | - | - |
| 1Б52 | + | + | + | + |
| 1Б61 | + | + | + | + |
| 1Б62 | - | - | - | -(сколиоз) |
| 1Б71 | - | - | - | - |
| 1Б72 | + | + | + | + |
| 1Б81 | + | + | + | + |
| 1Б82 | - | - | - | - |
| 1Б91 | + | + | + | + |
| 1Б92 | + | + | + | + |
| 1Б101 | + | + | + | + |
| 1Б102 | - | - | - | -(сколиоз) |
| 1Б111 | + | + | + | + |
| 1Б112 | + | + | + | + |
| 1Б121 | + | + | + | + |
| 1Б122 | + | - | - | - |
| 1Б131 | + | + | + | + |
| 1Б132 | - | - | - | - |
| 1Б141 | + | + | + | + |
Количество детей с нарушением осанки.
Таблица № 5
Соответствие школьной мебели гигиеническим нормам.
| Параметры | Рост до 130см. | Рост 130 – 145см. | ||||
| Параметры | Соответствует (парт) | Не соответствует (парт) | Параметры | Соответствует (парт) | Не соответствует (парт) | |
| Высота стула от пола | 33 | - |
2 «А»- 6 2 «Б»- 11 | 38 | 2 «А»-9 | 2 «Б»-4 |
| Высота стола от пола до края крышки, обращенной к учащимся | 56 | - |
2 «А»- 6 2 «Б» - 11 | 62 | 2 «А»-9 | 2 «Б»-4 |
Как мы видим из таблицы столы и стулья не соответствуют гигиеническим нормам для 29 детей обоих классов имеющих рост до 130см., для детей имеющих рост 130см и более во 2 «Б» не соответствует 4 комплекта мебели.
2.2 Результаты исследования освещенности кабинетов для младших школьников
Окна исследуемого кабинета № 5 дают достаточно естественного света, они не затенены соседними зданиями и деревьями. Световой коэффициент данного кабинета равен: 1 : 4, что соответствует гигиеническим требованиям.
Коэффициент заглубления в данном кабинете равен: 1 : 2, что соответствует гигиеническим нормам.
При оценки естественного освещения нами было установлено, что кабинет № 4 ориентирован на юг. Несмотря на то, что световой коэффициент и коэффициент заглубления одинаков и соответствует гигиеническим нормам, из –за часто посаженных и густо разросшихся деревьев в этом классе существенно не хватает естественного освещения.
В результате этого количество детей с нарушением осанки можно проследить по таблице № 6
Таблица № 6
Нарушение осанки
| Номер кабинета | Кол-во детей в классе | Кол-во детей с нарушением осанки | |
| 1 класс | 2 класс | ||
| № 4 (2 «Б») | 28 | 7 | 9 |
| № 5 (2 «А») | 26 | 4 | 4 |
В результате исследования естественного освещения кабинетов № 4-5 выявлено следующее:
В кабинете № 4 из-за недостаточной освещенности детей с нарушением осанки на пять человек больше, чем в кабинете № 5.
Заключение
На основании анализа литературных источников, проведенных исследований и экспериментов и обработке полученных данных можно сделать следующие выводы:
Правильно подобранная мебель влияет на сохранение правильной осанки.
Недостаточное естественное освещение класса влияет не только на ухудшение зрения, но и на нарушение осанки детей.
Рекомендации: