Курсовая работа: Законодательное регулирование патроната как формы семейного устройства детей-сирот

- общегуманистические мотивы помощи (желание помочь обездоленному ребенку, изменить несправедливое устройство общества и т. д.).

Все эти группы содержат как мотивы, способствующие успеху в воспитании патронатного ребенка, так и мотивы, которые говорят о вероятном возникновении трудностей.

Позитивными, являются следующие мотивы:

- отсутствие собственных детей, нереализованное материнство;

- желание иметь больше детей, не до конца реализованный родительский потенциал;

- потеря ребенка;

- желание изменить структуру семьи (пол, возраст, «демографический баланс»);

- желание скомпенсировать собственный неудачный детский опыт более благополучным детством патронатного ребенка;

- повторение семейной истории;

- привязанность к конкретному ребенку;

- потребность заботиться о ком-либо;

- профессиональная самореализация;

- трудоустройство;

- экзистенциальные мотивы, связанные с поиском своего места в мире;

О возникновении трудностей говорят негативные мотивы:

- стремление изменить статус семьи в глазах окружающих («стыдно быть бездетными»);

- желание воздействовать на ситуацию в семье, на кого-то из ее членов;

- страх одиночества, пустого гнезда;

- желание исправить собственный неудачный родительский опыт (уязвленное самолюбие);

- желание с помощью ребенка решить собственные психологические проблемы;

- меркантильные соображения;

- абстрактные соображения.

Все мотивы необходимо рассматривать в совокупности. Даже негативный мотив, сочетаясь с несколькими позитивными, может способствовать успеху. Чем большее разнообразие мотивов движет кандидатом в патронатные воспитатели, тем больше у него ресурсов для преодоления возникающих трудностей. Достаточно сильная позитивная мотивация может сама по себе являться мощным ресурсом. Анализируя мотивы, по которым люди хотят стать патронатными воспитателями, важно понять, исходят ли они от самой личности или навязаны окружением, обществом.

Патронатный воспитатель не только родитель, но и профессионал воспитания. Понятие профессионализма в применении к людям, берущим детей на воспитание в семью, еще только формируется в России. Некоторые зарубежные специалисты подсчитали, что патронатные воспитатели применяют до 25 тысяч различных умений и навыков. [10]

А для практического использования в работе служб по устройству детей в семью можно выделить пять областей значимых ценностей, знаний и навыков (компетенций) и в данном деле. [11]

Ребенок. (Понимание ребенка и способность обеспечить его потребности. Способность обеспечить безопасные условия для его развития и воспитания).

- Понимание возрастных особенностей ребенка, распознавание его потребностей.

- Умение понимать чувства ребенка и оказывать ему эмоц