Отчет по практике: Задачи психолого-педагогического сопровождения в дошкольном учреждении

Средний уровень - 8-5 баллов - свидетельствуют о преимущественном интересе ребенка к внешней атрибутике школьной жизни (начальная стадия формирования внутренней позиции школьника);

Низкий уровень - 4-0 баллов - ребенок не проявляет интереса к школе (внутренняя позиция школьника не сформирована).

Вывод . При проведении методики "Беседа о школе" о школьно-учебной ориентации ребенка и положительном отношении к школе получила такие результаты: высокий уровень - 26,7%; средний - 53,3%; низкий - 20%.

№2. Тест на определение уровня развития произвольной регуляции деятельности

Цель: исследованиенавыков работы по инструкции взрослого, внимательно слушать педагога и точно выполнять его задания.

Материал: тетрадь в клетку, ручка.

Процедура проведения

Ребенку предлагается в тетради в крупную клетку нарисовать узор из геометрических фигур и условных знаков под диктовку взрослого, а затем продолжить по образцу. Вначале следует уточнить представления детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник), показать, как надо рисовать их в тетради (фигуры по размеру вписываются в одну клетку, расстояние между фигурами в ряду одна клетка), и дают возможность потренироваться. Объясняют, что в узоры будут включены крестики "+" и палочки "!".

После этого объясняют задание: "Сейчас мы будем рисовать узор из геометрических фигур, крестиков и палочек. Я буду говорить, какую фигуру надо рисовать, а вы внимательно слушайте и рисуйте их одну за другой на одной строчке. Расстояние между фигурами - одна клетка. Внимание! Рисуйте узор…" Диктуется первый узор. "Теперь продолжите этот узор самостоятельно до конца строчки".

Образцы заданий :

1) квадрат, +, круг, квадрат, +, круг, квадрат, +…

2) треугольник,!, квадрат,!, треугольник,!, квадрат,!.

3) +, +, круг, квадрат, +, +, круг, квадрат…

Таким образом, каждый узор, выполняемый ребенком, состоит из двух частей:

1) узор, выполняемый по пошаговой инструкции взрослого;

2) узор, выполняемый самостоятельно.

Каждая часть узора оценивается отдельно. Результаты выполнения трех заданий по первой части и по второй части складываются.

Оценка результатов

Качество выполнения задания	Балл
Узор полностью соответствует заданному	2
Узор похож на заданный, но есть ошибки и пропуски элементов	1
Задание не выполнено	0

Интерпретация результатов

Результат 1-ой части : выполнение узора по инструкции взрослого:

Высокий уровень - 5-6 баллов - у ребенка достаточно сформирован навык работы по инструкции взрослого, он способен внимательно слушать педагога и точно выполнять его задания.

Средний уровень - 3-4 балла - недостаточно хорошо. Необходимо выяснить, почему ребенок допустил ошибки: не принял задачу взрослого; не понял, что надо делать; не настроился на работу; не захотел выполнить задание.

Низкий уровень - 0-2 балла - низкий уровень. Дети не имеют опыта взаимодействия со взрослыми в ситуации обучения, не имеют навыка работы по пошаговой инструкции.

Результат 2-ой части: самостоятельное продолжение узора позволяет определить уровень развития действий самоконтроля и самооценки, способности понимать задачу, поставленную педагогом и руководствоваться ею при самостоятельном выполнении задания. Дети 6-7 лет вторую часть задания чаще всего выполняют хуже, чем первую.

4-6 баллов - высокий уровень.

1-2 балла - средний уровень.

0 баллов - низкий уровень.

Вывод . При проведении теста на определение уровня развития произвольной регуляции деятельности детей подготовительной группы получила следующие результаты: высокий уровень - 46,7%; средний - 43,3%; низкий - 10%.