Реферат: Аудіювання 2
— враховувати ситуацію спілкування, адресата мовлення;
— розкривати тему висловлювання;
— виразно відображати основну думку висловлювання, диференціюючи матеріал на головний і другорядний;
— викладати матеріал логічно, послідовно;
— використовувати мовні засоби відповідно до комунікативного завдання, дотримуючись норм літературної мови;
— додержувати єдності стилю мовлення;
в) виявляти своє ставлення до предмету висловлювання, розуміти можливість різних тлумачень тієї самої проблеми;
г) виявляти певний рівень творчої діяльності, зокрема:
— трансформувати одержану інформацію, відтворюючи її стисло, вибірково, своїми словами, змінюючи форму викладу, стиль тощо відповідно до задуму висловлювання;
— створювати оригінальний текст певного стилю мовлення;
— аргументувати висловлені думки, переконливо спростовувати помилкові докази;
— викладати матеріал виразно, доречно, економно, виявляти багатство лексичних і граматичних засобів.
КРИТЕРІЇ УСНОГО/ПИСОМОВОГО МОНОЛОГІЧНОГО ВИСЛОВЛЮВАННЯ
| Рівень | Бали | Характеристика складених учнями діалогів | Грамотність |
|
Початковий (Бали цього рівня одержують учні, в яких виникають значні труднощі в складанні усних і письмових монологічних висловлювань) | 1 |
Учень-будує лише окремі, не пов'язані між собою речення; лексика висловлювання дуже бідна*. |
17-18 і більше /7— 8/4 |
| 2 |
Учень будує лише окремі фрагменти висловлювання; лексика і граматична будова мовлення бідна й одноманітна. |
15-16/7-8/4 | |
| 3 |
За обсягом робота становить менше половини норми; висловлювання не є завершеним текстом, хибує на непослідовність викладу, пропуск фрагментів, важливих для розуміння думки; лексика і граматична будова збіднені. |
13-14/7/4 | |
|
Середній (Бали цього рівня заслуговують учні, які будують текст, що за критерієм обсягу, повноти відтворення інформації і зв'язності значною мірою задовольняє норму, але за іншими критеріями результати істотно нижчі) | 4 | Усне чи письмове висловлювання за обсягом становить дещо більше половини норми і характеризується уже певною завершеністю, зв'язністю, проте є недоліки за рядом показників (до семи), наприклад: характеризується неповнотою і поверховістю в розкритті теми; порушенням послідовності викладу; не розрізняється основна та другорядна інформація; добір слів не завжди вдалий (у разі переказу не використано авторську лексику). | 11-12/5-6/3 |
| 5 |
За обсягом роботи наближається до норми, в цілому є завершеною, тема значною мірою розкрита, але трапляються недоліки за рядом показників (до шести): роботі властива поверховість у висвітленні теми, основна думка не проглядається, бракує єдності стилю та ін. |
9-10/5-6/3 | |
| 6 |
За обсягом висловлювання сягає норми, його тема розкривається, виклад загалом зв'язний, але робота характеризується недоліками за кількома показниками (до п'яти): помітний її репродуктивний характер, відсутня самостійність суджень, їх аргументованість, добір слів не завжди вдалий тощо. |
7-8/5/3 |
| Рівень | Бали | Характеристика складених учнями діалогів | Грамотність |
|
Достатній (Бали цього рівня заслуговують учні, які досить вправно будують текст за більшістю критеріїв, але за деякими з них ще припускаються недоліків) | 7 |
К-во Просмотров: 337
Бесплатно скачать Реферат: Аудіювання 2
|