Реферат: Билеты по предмету Методика преподавания иностранного языка за весенний семестр 2001 года

114) Что такое опыт?

115) Как называется социально обусловленные дополнительные представления, ассоциируемые с лексической единицей и связываемые с ней понятием?

116) В чем заключается роль памяти?

117) Что принято называть ситуацией?

118) Какие необходимо подбирать тезисы для упражнений на базе свободных ситуаций?

119) Что такое реферирование?

120) На что должно настраивать школьников сообщение задач урока?

121) Какова материальная основа самостоятельной работы учащихся?

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Билет № 13

122) Дайте определение системы обучения.

123) Что выступает промежуточным принципом?

124) Каковы характеристики речевого навыка?

125) Как называется способность автоматизированно совершать действия (операции)?

126) В чем заключается обучение иностранному языку?

127) Какими средствами паралингвистического общения наделена устная речь?

128) Какие существуют отличия диалогической речи от монологической?

129) Как лучше всего измерять темп речи?

130) В чем заключается умение зрительного чтения?

131) С каких упражнений начинается обучение компрессии текста?

132) Дайте определение самостоятельной работе.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Билет № 14

133) Какой способ обучения называется показ?

134) Что предполагает практическая реализация принципа сознательности?

135) Что предполагают общеобразовательные цели обучения?

136) Из чего состоит языковой материал?

137) Из чего складывается содержание обучения иностранному произношению?

138) Чем устная речь отличается от письменной?

139) В каких аспектах реализуется речевая ситуация как побуждение к общению?

140) От чего зависит смысл высказывания?

141) В чем заключается различие между учебным и информативным чтением?

142) Что необходимо сделать учителю, прогнозируя содержание урока?