Реферат: Числительные в школе

Некоторые учителя ссылаются на малое употребление имен числительных в речи. Малоупотребительность числительных относительна в том отношении, что при сравнительной редкости в художественной литературе они очень и очень употребительны в деловой речи, а грамматически правильно соединить числительное и существительное подчас не просто.

Присутствуя на уроках математики, физики, химии, т.е. тех уроках, которые непосредственно связаны с цифрами, слышишь, порой, какие грубые речевые ошибки при прочтении цифр допускают дети ( а часто и педагоги!). эти ошибки остаются незамеченными и не исправляются учителем. Да и на других уроках, в повседневной жизни слышишь порой: “ обои девочки”, “трое подружек”, “на первом ряду”, “ …растение испаряет…около восемьсот граммов воды” и т.п.

В основе устойчивого интереса лежит осознание важности объекта и нужности. В преподавании русского языка это значит, что подлинный интерес учащихся может вызвать только такой материал, который воспринимается ими как необходимый для их жизненной практики.

Цель изучения настоящей темы: правильно писать и произносить имена числительные, т.е. соблюдать орфографические и орфоэпические нормы русского языка.

Задачи.

1) Обучающая.

Знать:

основные понятия об имени числительном;

какими они бывают по строению и разряды числительных;

случаи употребления ь в числительных;

особенности склонения отдельных числительных.

Уметь:

применять основные понятия об имени числительном при морфологическом разборе, отличать числительные от других частей речи; определять разряд числительных и их тип по строению; правильно употреблять ь в числительных (устно и письменно); правильно писать окончания числительных, различая особенности их склонения, произносить числительные.

2) Развивающая. Развить творческие способности учащихся: быстроту реакции, ассоциативность мышления, речь, зрительную память (задания см. в конспекте уроков).

3) Воспитательная. Воспитывать уважение и любовь к родному языку даже при изучении столь сложной темы – и в числах можно услышать музыку (при желании, конечно)!

Виды уроков и используемые формы:

урок-объяснение;

урок-закрепление (склонение числительных);

орфографический практикум; обобщающий урок;

проверочные работы в виде цифрового диктанта, теста, так называемых «пятиминуток» (как повторение числительных в теме «Наречие»);

устное коллективное комментирование склонений числительных;

зачетный урок по теме, контрольный диктант.

Виды контроля:

цифровой диктант (теория);

рабочие и контрольный диктант по теме;

словарные диктанты;

тест «Имя числительное»;

«пятиминутки» (работа в начале урока, рассчитанная на 5–7 минут и посвященная склонению числительных) – в теме «Наречие» как повторение.

Система работ над ошибками: