Реферат: Дидактические игры и занимательные упражнения в формировании представленийй о времени детей сар

Детям с низким уровнем развития необходим индивидуальный подход

2.2. Организация работы по формированию представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста в дидактических играх и упражнениях.

Формирующий эксперимент проводился с детьми старшей группы МДОУ № 206 г. Краснодара.

С целью формирования недостающих знаний у детей, имеющих низкий уровень сформированности представлений о времени был составлен план работы на 1 месяц, который включает в себя дидактические игры и упражнения, используемые как на занятиях, так и вне их [см. таблицу №2 приложение].

С детьми проводилась индивидуальная работа по плану, после чего проводился ещё один эксперимент, в котором дети показали более лучший результат.

В процессе работы дети старались вникать в задаваемые вопросы, слушали внимательно, проявляли интерес к предложенным играм и упражнениям. Детям предлагалось рассказать по вопросам, как они выполняли задания.

В процессе работы использовались разнообразные методы обучения (практические, наглядные, словесные).

Дети справились со всеми предложенными заданиями.

Таким образом, можно сказать что, дидактические игры и упражнения способствуют развитию сформированности представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста.

По результатам проведённого формирующего эксперимента можно увидеть что, все три ребёнка перешли на средний уровень.

Результаты проведённого эксперимента приведены ниже в таблице №3

Анализ результатов эксперимента показал что, после составленного плана по индивидуальной работе с отстающими детьми, произошли видимые изменения. Дети перешли на новый уровень развития формирования представлений о времени.

В ходе формирующего эксперимента мы видим что, дети проявляли больший интерес к дидактическим играм и упр