Реферат: Дидактические условия подготовки студентов технологического факультета к дизайн-образованию в режиме online
Обучение студентов основам художественного проектирования средствами рисунка ставит цель: дать представление о художественно-изобразительских средствах и законах; подготовить студентов (специалистов) способных осуществлять творческое взаимодействие с учащимися.
В отличие от действующих программ, мы включаем такие вопросы как: исторические предпосылки возникновения художественного конструирования в ремесленном и промышленном производстве; современный отечественный и зарубежный дизайн; роль художественного конструирования в учебном процессе; основы художественно-конструкторской графики; задачи и процесс рисования с натуры; цели и задачи технического рисунка в художественном конструировании; основы шрифтовой графики. Данные вопросы обогащают будущего учителя и являются основой курсов художественного проектирования и конструирования, т.е. дизайн-деятельности в целом.
Данная цель достигается путем решения комплекса задач:
1. Обучать студентов владению приемами исполнения в технике рисунка простых и сложных геометрических форм. Изучать закономерности композиции и ее роль в построении сложных и простых форм. Это связано с применением законов перспективы, теории теней и с необходимостью перестройки восприятия у студентов плоскостного и проекционного перспективного изображения предметов.
2. Развивать чувства ритма, объема, пропорциональных отношений, способствующих формированию художественно-конструкторских умений.
При этом студенты должны понимать суть художественного и художественно-конструкторского поиска в композиционных решениях, формирующие умения образного, творческого мышления.
3. Воспитать высокий профессионализм в вопросах творческой, проектной деятельности, формировать художественный вкус, художественно-эстетическую, проектную культуру и профессиональный кругозор.
4. Активно использовать новые технологии обучения в освоении художественного проектирования с использованием информационных технологий.
5. Пропагандировать дизайн подготовку через on-lineобучение.
3. Использование программ on - line обучения в дизайне
Отметим, что Программа on - line обучения – это программа, основанная на изучении материалов и взаимодействии студента с преподавателем посредством сети Интернет.
Программа On-lineобучения – наиболее перспективное направление и в дизайн-образовании. Так например благодаря созданным в институте высоким технологиям, обучаемый может получить диплом о высшем образовании, практически не выходя из дома или офиса, не покидая своего города.
Эта программа одинаково удобна для всех желающих получить высшее дизайн-образование: для школьников и студентов, для менеджеров и предпринимателей, для молодых мам и успешных бизнесменов.
Преимущества программы on - line обучения:
· Отсутствие территориальной зависимости от места учебы;
· Индивидуальный учебный график;
· Использование мультимедийных курсов с аудио и видеолекциями;
· Уникальное учебно-методическое обеспечение;
· Общение с ведущими профессорами в режиме on-line.
On-lineтехнологии предоставляют уникальную возможность обучения по программам различных уровней сложности (программы первого и второго высшего профессионального образования, магистерские программы).
Важной характеристикой программы является то, что студенты сами определяют продолжительность обучения. При этом многое зависит от базовых знаний абитуриента, количества времени, которое он может уделить занятиям, индивидуальных способностей к образованию. Но абсолютно каждому эта программа позволяет максимально сократить срок обучения.
On-lineобучение экономит самый дорогой ресурс современного человека – личное время.
4. Методика обучения проектированию в ВУЗе
Процесс проектирования изделия – особый вид мышления и специфическая организация теоретической и творческой деятельности, направленная на преобразование материальной среды. Любое производство изделий имеет свои законы, свои научные критерии и, конечно свою логику, опирающуюся на определенные материальные основы. Именно поэтому в проектировании изделий участвуют в той или иной мере инженеры-конструкторы, технологи, врачи, специалисты по эргономике, социологией представители многих других отраслей технических и научных знаний. Инженеры и технологи обладают так называемым концептуальным умом, позволяющим хорошо решать логические и математические задачи, им присущ производственный тип мышления.
Дизайнер – создатель эстетической ценности предмета, должен сочетать в своей работе чутье, фантазию с аналитическим расчетами здравым смыслом.
В сфере учебной проектной деятельности студент приобретает умения и навыки профессиональной работы, способности самостоятельно творчески ставить и решать проблемы, предлагать новые конструкторские идеи. Это становится возможным благодаря накоплению студентом опыта проектирования изделий под руководством преподавателя. Действия преподавателя направлены на то, чтобы создать условия, побуждающие студента самостоятельно развивать и применять творческие способности на практике.
Учебное проектирование как деятельность имеет много общего с практической (проектно-конструкторской), однако, в учебном процессе методы проектирования приобретают свою специфику.
Методика проектирования преобразует учебную деятельность в целенаправленный и программируемый процесс со своими целями, средствами и результатами.
Целью учебно-проектной деятельности в ВУЗе является овладение студентом профессиональными навыками и воспитание его как творческой личности. В качестве средств проектной деятельности выступают знания по научным, художественным и техническим дисциплинам и приобретаемые в ходе обучения профессиональной подготовки.