Реферат: Дидактические условия подготовки студентов технологического факультета к дизайн-образованию в режиме online
- Четыре электронных теста по каждой дисциплине;
- Одно индивидуальное задание по дисциплине;
- Участие в форуме (виртуальном семинаре) по заданной теме;
- Выполнение группового проекта по учебному курсу.
Программой предусмотрены регулярные консультации с преподавателем в режиме on-line, поэтому любой вопрос студента не останется без ответа, а значит, освоение специальности будет наиболее эффективным.
Став студентом программы on - line обучения, студент получает:
диплом о высшем профессиональном образовании,
возможность совмещать учебу с повседневной жизнью,
возможность получать эффективную подготовку в удобном темпе,
возможность обучаться по самым современным и наиболее полным учебно-методическим комплексам.
6. Предпроектный анализ
Тот факт, что дистанционное обучение не прописано официально в законодательных документах сопряжено в значительной мере с формальными процедурами. Поскольку элементы технологий дистанционное обучение и собственно дистанционное обучение активно используются в педагогической практике, то в данном случае практика опережает теорию и законы. Анализ отечественной и зарубежной теории и практики дистанционное обучение позволяет отметить характерные особенности, присущие дистанционное обучение среди них:
1. «Гибкость». Обучающиеся, занимаются в удобное для себя время, в удобном месте и в удобном темпе. Каждый может учится столько, сколько ему лично необходимо для освоения курса дисциплины и получения необходимых знаний по выбранным дисциплинам.
2. «Модульность». В основу программ дистанционного обучения закладывается модульный принцип. Каждая отдельная дисциплина (учебный курс) который освоен обучающимся, адекватен по содержанию определенной предметной области. Это позволяет из набора независимых учебных курсов формировать учебный план, отвечающий индивидуальным или групповым потребностям.
3. «Параллельность». Обучение может проводиться при совмещении основной профессиональной деятельности с учебой, т.е. "без отрыва от производства".
4. «Дальнодействие». Расстояние от места нахождения обучающегося до образовательного учреждения (при условии качественной работы связи) не является препятствием для эффективного образовательного процесса.
5. «Асинхронность». Подразумевает тот факт, что в процессе обучения обучающий и обучаемый работают по удобному для каждого расписанию.
6. «Охват». Эту особенность иногда называют также «массовостью». Количество обучающихся не является критичным параметром.
7. «Рентабельность». Под этой особенностью подразумевается экономическая эффективность дистанционного обучения
8. «Преподаватель». Речь идет о новой роли и функциях преподавателя.
9. «Обучающийся». Требования к обучающемуся существенно отличаются от традиционных.
10. «НИТ» (Новые информационные технологии). В Современном дистанционном образ?