Реферат: Динамика самочувствия, активности, настроения у девиантных подростков мальчиков

ВВЕДЕНИЕ_____________________________________________________2

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСОВОЙ РАБОТЫ_________________3

ГЛАВА 1. Теоретический анализ сведений в области исследования динамики самочувствия, активности, настроения у девиантных подростков________5

1.1 Концептуальные подходы к освещениюдевиантного поведения в подростковом возрасте в зарубежной литературе______________________5

1.2 Концептуальные подходы к освещениюдевиантного поведения в подростковом возрасте в отечественной литературе____________________ 11

1.3 Влияние особенностей функционирования центральной нервной системы подростка на поведение___________________________________________15

1.4 Самочувствие, активность, настроение в различных видах девиаций в подростковом возрасте.____________________________________________17

1.5 Настроение как ведущее функциональное состояние у девиантных подростков______________________________________________________22

Выводы по главе 1_______________________________________________24

ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование динамики самочувствия, активности, настроения у девиантных подростков мальчиков______________________25

2.1 Организация этапов проведения исследования____________________25

2.2 Анализ результатов эмпирического исследования по динамике самочувствия, активности, настроения у девиантных подростков мальчиков_______________________________________________________26

Выводы по главе 2________________________________________________35

Заключение______________________________________________________36

Список использованных источников_________________________________38

ВВЕДЕНИЕ

Каждый из нас ежедневно сталкивается с разнообразными проявлениями социально нежелательного поведения - агрессией, вредными привычками, противозаконными действиями... Специалисты, занимающиеся подобными проблемами, многие годы ищут ответы на ряд вопросов. Каковы причины такого поведения? Что заставляет человека вновь и вновь причинять вред себе и окружающим? Как избежать этого? Наконец, правомерно ли использование термина «отклоняющееся поведение»?

Девиантное, отклоняющееся, поведение вызывает живой интерес у психологов, врачей, педагогов, работников правоохранительных органов, социологов, философов. Тема отклоняющегося поведения носит междисциплинарный и дискуссионный характер. Сопряженность термина с понятием «социальная норма» многократно усложняет проблему, поскольку границы нормы весьма условны, а человека абсолютно нормального по всем показателям просто не существует.

Многообразие подходов проявляется и при решении таких практических задач, как диагностика отклоняющегося поведения личности, его профилактика и преодоление в ходе оказания социально-психологической помощи.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Цель исследования: исследовать динамику самочувствия, активности настроения у девиантных подростков мальчиков.

Задачи исследования:

1. Проанализировать литературу по данной проблеме.

2. В ходе эмпирического исследования выявить закономерности динамики самочувствия, активности, настроения у девиантных подростков мальчиков.

3. Сформулировать выводы.

Объект исследования: самочувствие, активность, настроение у девиантных подростков мальчиков.

Предмет исследования: закономерности динамики самочувствия, активности, настроения.

Гипотеза исследования: существует предположение, что в течение учебного дня для девиантных подростков характерны колебания настроения, тогда как показатели активности и самочувствия существенно не изменяются.

Методологическая основа исследования: в основу подхода к исследуемой проблеме положены психолого-педагогические концепции девиантологии, возрастной психологии (психология подросткового возраста), педагогики, в частности таких зарубежных ученых как: З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, А.М. Джонсон, С.А. Сцурек, К. Ясперс и отечественных – В.В. Ковалев, А.Е. Личко, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович, А.Г. Абрумова, Л.Я. Жданова, В.В. Ковалев и т. д.

Принципы исследования: научности, логичности, цельности, единства, системности и т. д.

Методы исследования: общенаучные (анализ, обобщение, синтез и т. д.), научные (метод анализа научной литературы по проблеме исследования, метод психологического тестирования «Методика самооценки психического состояния: самочувствие, активность, настроение» автор В.А. Доскин), метод статистической обработки эмпирических данных.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--