Реферат: Инновационная политика как основа развития человеческого капитала

Проблема с ДО усиливается еще и по многим другим причинам, особенно связанным с необходимостью присутствия преподавателя на учебных занятиях, что отмечают слушатели и студенты.

Результаты анкетирования слушателей программы “Финансы” за последние четыре года (240 реципиентов) свидетельствуют о том, что, например, по курсу “Финансовая математика” объем знаний, полученных слушателями из курса ДО, составляет 14,2%, из других источников (Интернет, литература и т.д.) – 12,9%, а от лекций преподавателя – 72,9%. А объем знаний, которые они хотели бы получать по этой дисциплине, должен составлять соответственно: 22,5%, 6% и 71,5%.

Результаты анкетирования слушателей специальностей экономики и управления свидетельствует о том, что студенты и слушатели желают изучать дисциплины, использующие большой объем математических знаний, с преподавателем в аудитории (75-80%), а использую средства ДО только на 20-25%. А вот гуманитарные дисциплины слушатели желают изучать самостоятельно с использованием средств ДО на 70-80% и учиться в аудитории 20-30%.

Высокий процент использования ДО для изучения гуманитарных дисциплин также вполне объясним, особенно для студентов послевузовского образования.

Высокий процент занятий с преподавателем по иностранным языкам также объясним, поскольку для эффективного изучения языка требуется среда общения.

ЛИТЕРАТУРА

1. Врублевский И.И., Змитрович А.И., Крино Л.А. Проблемы и перспективы корпоративного обучения. Материалы V межд. научно-пр. конф. «Актуальные проблемы бизнес образования».- Мн.: 19 апреля 2006 года. с. 55-61.

2. Врублевский И.И., Змитрович А.И., Кривко-Красько А.В., Крино Л.А. Анализ опыта использования дистанционного обучения // Материалы VI Международной научно-практической конференции «Дистанционное обучение – образовательная среда XXI века». Минск: БГУИР, 2007. С. 31 – 32.