Реферат: Художественный образ как основная категория содержания художественного образования школьников
Декоративно-прикладная деятельность (декоративная работа и дизайн) осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.
Работы выполняются на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов – листьев, цветов, бабочек, жуков и т.д., дети начинают рисовать карандашом, а затем продолжают работу кистью, самостоятельно применяя простейшие приемы народной росписи.
Во время практических работ важно использование школьниками самых разнообразных художественных материалов и техник: графических карандашей, акварели, гуаши, пастели, цветных мелков, цветной тонированной бумаги, ретуши, линогравюры и т.д.
В результате изучения изобразительного искусства ученик учебного года должен :
знать/понимать
• о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);
• основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно- прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;
• известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Городец, дымковская игрушка);
Уметь
·различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;
·различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;
·узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
·сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);
·использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);
·применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
·пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);
·выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·самостоятельной творческой деятельности;
·обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
·оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
·овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиции.
Учебно-тематический план
| № | Раздел Тема | Количество часов | В том числе: Практические работы | работы Уроки контроля (обобщающие уроки) |
| Раздел 1. Художественный язык изобразительного искусства | 9 | 9 | - | |
| 1 | Чем и на чем рисует художник. Вводная беседа «Что мы будем делать на уроках изобразительного искусства». Окрашивание бумаги разными способами и художественными материалами. | 1 | 1 | - |
| 2 | Учимся рисовать кистью. | 1 | 1 | - |
| 3 | Линия и штрих – основа рисунка | 1 | 1 | - |
| 4 | Форма предметов | 1 | 1 | - |
| 5 | Волшебный мир красок. Основные и составные цвета | 1 | 1 | - |
| 6 | Волшебный мир красок. Теплые и холодные цвета | 1 | 1 | - |
| 7 | Техника работы акварелью | 1 | 1 | - |
| 8 | Техника работы гуашью | 1 | 1 | - |
| 9 | Композиция рисунка.Рисунок – основа изобразительного искусства | 1 | 1 | - |
| Раздел 2. Мир изобразительных искусств | 15 | 13 | 2 | |
| 10 | Вид изобразительного искусства – живопись. «Сказка про осень» - рисование на тему | 1 | 1 | - |
| 11 | Вид изобразительного искусства - графика | 1 | 1 | - |
| 12 | Вид изобразительного искусства – скульптура. «В мире животных» - лепка животных | 1 | 1 | - |
| 13 | Рисование узора в полосе с образца. Беседа «Что такое декоративно-прикладное искусство» | 1 | 1 | - |
| 14 | Архитектура. Московский Кремль – жемчужина мировой архитектуры. | 2 | 2 | - |
| 15 | Дизайн в нашей жизни. Изготовление украшения для новогоднего стола; коллективная работа. | 1 | 1 | - |
| 16 | Виды изобразительного искусства. Викторина | 1 | - | 1 |
| 17 | Натюрморт. Рисование с натуры фруктов и овощей. | 1 | 1 | - |
| 18 | Пейзаж. Б?
К-во Просмотров: 585
Бесплатно скачать Реферат: Художественный образ как основная категория содержания художественного образования школьников
|