Реферат: Культурно-исторические предпосылки возникновения социальной педагогики в России
За рубежом: 1 период начальный до 17 века (становление)
2 период: 17-19 века (буржуазно-демократических революций). Конец 19 века становление социальной педагогики как самостоятельной науки.
3 период: с начала 20 века развитие социальной педагогики. Термин введен в 1844г. было 2 трактовки:
- нечто общее с социальной стороной воспитания
- педагогическая помощь в определенных социальных условиях, ситуациях.
П. Напорн рассматривал социальную педагогику как часть общей педагогики.
3 функции социальной педагогики:
- половое воспитание
- формирование воли
- разум
Е. Борнеманн: социально-педагогические принципы воспитания.
Г. Ноль: экстренная помощь, когда семья и школа не может выполнять свои функции.
Социальная педагогика и другие отрасли человекознания и обществознания.
Философия: философия выработала обобщенную систему взглядов на мир и место в нем человека; социальная педагогика – исходит из определенных взглядов на человека и его воспитание (имеют сходство).
Этика: социальная педагогика использует и учитывает сформулированные этикой принципы нравственности, определенные цели и разрабатывает методы воспитания.
Социология : социальная педагогика разрабатывает теории и методики социального воспитания, принимаются во внимание данные социологии.
Этнография, этнопсихология: разрабатывает теорию социального воспитания, необходимо учитывать данные этнографии этнопсихологии, определяют конкретные цели и содержания воспитания, учитывая этнические особенности при построении системы и особенно в конструировании форм и методов социального воспитания.
Социальная и возрастная психология: социальная педагогика использует данные социальной и возрастной психологии, исследуются проблемы социализации и виктимологии, разрабатывают психологию и основные методики социального воспитания.
Принципы и категории социальной педагогики.
План:
Принципы социальной педагогики
Категории социальной педагогики
Принципы социальной педагогики.
Принцип – начало, основа.
Каждый принцип включает ряд правил, требований, от выполнения которых зависит реализация принципа.
- Принцип природосообразности.
«Великая дидактика» была взята в основу и педагогической и социально-педагогической теорий воспитания. Жан Жак Руссо считал, что воспитание должно проходить сообразно природе. Пестолоци создавший приюты и ОУ для беспризорных детей считал, что нужно развивать природные силы. По Дистервегу – принцип природосообразности – важнейший. В отечественной педагогике – Ушинский, Толстой, Макаренко, Кащенко, Сухомлинский, Шацкий, Ильина, Крупская.
Правила : учет возрастных, половых, индивидуальных особенностей детей, опора на положительное в ребенке, развитие инициативы, самостоятельности в ребенке.
- Принцип культуросообразности.
Личность формируется через приспособление к культуре, а главное в каждой культуре – человек. Ушинский упоминал о важности воспитания на разном языке.
Правила : учет отклонения ребенка от нормы, развитие творчества детей.
- Принцип гуманизма.
Гуманизм – система взглядов, признающих ценность человека как личность, его право на свободу, счастье, развитие и проявление способностей.
Правила : достойное отношение общества ко всем детям, признание права ребенка быть самим собой + уважительное отношение к нему, понимание милосердия как 1-ой ступеньки к гуманизму, помощь ребенку в формировании «Я».
- Принцип индивидуальной обусловленности.
Принятие человека со всеми его возможностями, достоинствами и недостатками.
Правила: перед началом работы необходимо хорошо изучить объект (первичная диагностика), предусмотреть особенности начального этапа работы, при работе необходимо учитывать состояние объекта и динамику его изменения во время работы, создать комфортные условия.
- Принцип личностной обусловленности.
Правила: учет особенностей личности, определение прогноза.
- Принцип взаимосвязи эффективности СПД и профессионализма социального педагога.
Правила: изучение опыта, учет особенностей объекта, дифференцированный подход.
- Принцип социальной обусловленности.
Влияние государственного устройства, политики и деятельности социальных институтов государства.