Реферат: Лексика

P₂: Yes, I like trips very much. Where did you go on your last trip?

P₃: I went to the country. Where did you go on your last trip?

P₄: I went on a bus trip to Suzdal. Did you go on a trip to Suzdal last ...?

P₅: No, I didn’t, but I’d like to go there.

P₆: I like bicycle trips in the park. Who did you go on the trip with?

P₇: I went with ... .

На этом этапе решается речевая задача определенной коммуникативной направлен­ности. После этого школьники готовят небольшие сообщения по теме «My Summer Trip». Например:

P1: Last summer our family went on a boat trip on the Moskva river. It was a short but interesting trip. We saw the Kremlin and other sights of our capital from the river.

P2: Last July my school friends and I went on a long bus trip to Yasnaya Polyana, where the great Russian writer Lev Tolstoy lived and worked. We spent the whole day there. It was a wonderful trip. I enjoyed it very much.

Проделанная тренировочная работа под­готовила учащихся к выполнению учеб­ных заданий в чтении и устной речи. Пополнив запас активного словаря новой лексикой, ученики успешно справились с устным и письменным домашним заданием по теме «A Trip».

T.: Prepare/speak on the topic “A Trip I Made Last Summer”, using the following phrases and word combinations:

to go on a ... trip to ...;

to plan a ... trip to...;

I’d like to go on a trip to ... (a short/long car/bus trip to..., a boat trip on the river/lake, a wonderful sea trip from ... to..., a four weeks trip to ... the camp);

to see the sights of...;

to visit historical places in...;

to stop in different places on the way to...;

to lie in the sun in good weather;

to go swimming in the river/lake/sea;

to make new friends during the trip;

the trip lasted ... days/weeks/months;

to spend a few days/hours in...;

to come back home by bus/train/ plane;

to have a good/wonderful time in/at ....

Мимика и жесты

Данный способ семантизации используется как дополнительный для раскрытия значения. Например, для объяснения значения слов “to smile”, “to sleep”, “to cry” учитель может использовать мимику и жесты.

Вербальные способы

Использование иллюстрирующих ситуаций (устных или письменных)

Применяются для объяснения более абстрактных понятий. При объяснении учитель может предложить несколько ситуаций для того, чтобы учащиеся точно поняли значение понятия. Например, для раскрытия значения словосочетания “I don’t mind” используется следующая ситуация [14, с.25]:

Ali likes “Dallas” and “Upstairs, Downstairs” equally.