количество часов в неделю на изучение каждого предмета.

Опишем проект учебного плана класса с уклоном на изучение математики и информатики (с 4 класса по 11 класс).

пусть продолжительность учебного года, длительность четвертей и каникул соответствует общепринятым;

основные: русский язык, литература, алгебра, геометрия, физика, астрономия, информатика, труд, история, биология, химия, география, МХК (музыкальная и художественная культура), рисование, черчение, физкультура, английский язык (именно английский, потому что в информатике используется только английский язык).

V. Технология анализа урока.

Деятельность учителя			Деятельность
организаторская	обучающая	воспитательная	ученика
1	Выполнение намеченного плана урока	Реализация принципа научности	Нравственная и мировоззренческая направленность	Уровень познавательной активности
2	Эффективность и целесообразность использования наглядности и ТСО	Четкость осуществления принципа наглядности	Формирование общеучебных навыков	Наличие интереса к уроку, предмету
3	Реализация основных психологических и гигиенических требований	Реализация принципа прочности, осознанности, системности ЗУНа	Работа над культурой речевого поведения	Степень самостоятельности
4	Наличие эффективной обратной связи с учащимися	Соблюдение принципов прочности, осознанности, посильности	Влияние урока на интелектуальное развитие ученика	Умение вычленять ведущие цели в учебном материале
5	Уровень педагогического и методического мастерства	Реализация принципа проблемности	Соблюдение физических и гигиенических требований	Уровень аналитических умений и навыков
6	Уровень оформления документации к уроку (журнал, тетради, план урока)	Осуществления принципа связи теории с практикой	Эффективность использования принципа связи обучения с жизнью	Развитие навыков коллективной работы
7	Качество речи (темп, дикция, образность, эмоциональность, выразительность правильность и т.д.)	Оптимальность выбора и степень достижения главной цели	Эстетическое воздействие урока на учащихся	Развитие речевых орфографических и др. навыков
8	Рациональное использование времени урока	Правильность выбора методов и форм обучения	Использование воспитательных возможностей оценок	Умение работать на доске
9	Педагогическая культура, такт, внешний вид учителя	Контроль за ЗУНом	Стиль руководства учениками	Организованность и дисциплинированность
10	Соблюдение правил охраны труда	Оптимальность домашних заданий и эффективность доведения их до учащихся	Воспитательное значение личности учителя и его деятельности на уроке	Внешний вид учащихся

Если эффективность урока 75-80%, то проведен он отлично, если – 65-75%, то урок проведен хорошо, если ниже 65% то урок проведен удовлетворительно.

Самоанализ урока

Рассмотреть:

1. Цель урока, поставленную учителем (триединая цель: воспитывающая, обучающая, развивающая).

2. Реальность ее выполнения в границах данного урока, ее связи с целями предыдущих уроков.

3. Определить тип урока, его соответствие содержанию, влияние этого соответствия на формирование конечного результата.

I этап урока: ­– (приветствие учителя, общее состояние класса, проверка отсутствующих, установка внимания). Соответствие приемов воздействия на класс дидактической задаче.

II этап – фронт. Проверка домашнего задания, соответствуют ли методы проверки содержанию домашнего задания, качество выполнения.

III этап – индивидуального учета знаний (уровень развития мышления, технические навыки, вплоть до умения ребят вести себя у доски).

Рассмотреть:

- структуру вопросов учителя и его влияние на структуру учащегося;

- соответствие вопросов общим задачам обучения, воспитания, возможности учеников;

- связь между ответами ученика и объективностью оценки;

- связь между ответами учителя стимулировать ответ ученика и качеством этого ответа;

- способствует ли форма организации деятельности всех учащихся класса индивидуальной работе с вызванным к доске учеником и насколько эффективное влияние оказывает индивидуальная работа с учеником на групповую или фронтальную.