Реферат: Модульное задание

Вывод:

Как такая работа позволяет сделать вывод о том, насколько реальный результат данного типа соответствует эталонной дидактической задаче и влияет на следующий этап урока.

IY этап – подготовка к восприятию нового материала.

Критерии этапа:

- интерес учащихся;

- организационная четкость познавательной деятельности, ее целенаправленность;

- практическая значимость материала и учебной проблемы.

Y этап – усвоение новых знаний.

Критерии:

- соответствие содержания требованиям государственных программ;

- умение учителя выделить наиболее важное;

- научность, доступность, обоснованность;

- связь учебного материала с жизнью;

- плотность урока, познавательная активность;

- воспитывающая, развивающая ценность учебного материала.

Методы:

- соответствуют активации мыслительной деятельности учащихся.

Реальный результат

- понимание нового материала учащимися;

- речь учащихся, умение анализировать и синтезировать, самостоятельно применять знания;

YI этап - анализ этапа информации учащихся о домашнем задании, подведение итогового урока.

- объем домашнего задания;

- соответствие;

- дифференцированный подход;

- психологический настрой учащихся.

4 правила задавания на дом:

1. отводить определенное время;

2. задавать при полном внимании учащихся;

3. содержание должно быть понятным всем;