Реферат: Музыка в преподавании литературы

Нехочуписатьвтетради,

Янаулицухочу!

Отпустите, Богаради,

Явернусьинапишу.

(ДанилаП. )

В 6-м классе перед большим поэтическим блоком «Живописность и многозначность поэтического образа» после серьёзного повторения проводится проверочная работа «Опыты стиховедения» (см. приложение).

Наблюдая за тем, как живёт звук, цвет, свет, слово в поэзии, учащиеся проникают в тайны создания поэтического образа, знакомятся с различными тропами, стилистическими фигурами, пробуют воссоздать авторский текст, опираясь на свои знания творческой манеры того или иного поэта и свой художественный вкус.

(См. вприложениипримердомашнегозаданияпоотрывкамизстиховН. Заболоцкого, произведениякоторогоребятачиталииучилинаизустьв 5–6-мклассах. )

К концу 6-го класса ребята готовят поэтический праздник (тематический или с чтением любимых стихов любимых поэтов), на котором звучат и стихи собственного сочинения.

Приложение

Опыты стиховедения

Задание. Определите стихотворный размер, систему рифмовки в следующих отрывках.

Наполярныхморяхинаюжных,

Поизгибамзелёныхзыбей

Межбазальтовыхскалижемчужных

Шелестятпарусакораблей.

(Н. Гумилёв)

(анапест; перекрёстная схема рифмовки)

Смотри, какоблакомживым

Фонтансияющийклубится;

Какпламенеет, какдробится

Егонасолнцевлажныйдым.

(Ф. Тютчев)

(ямб; опоясывающая /охватная, кольцевая/ схема рифмовки)

Никонь, оживлённый

Военнойтрубой,

Ниварвар, смятённый

Внезапнойборьбой,

Страшнейнетрепещет,

Когдавдругзаблещет