Реферат: Навчання як головний шлях до освіти

3.4. методи контролю і оцінки знань, умінь, навичок.

4. Класифікація методів навчання за навчальними цілями (рівень абстракції навчальних цілей визначає рівень абстракції методів навчання) (за В. А. Козаковим):

¾ основні види методів навчання;

¾ типи;

¾ способи-методи;

4.1. інформаційно-презентативні:

¾ усні;

¾ письмові;

¾ наочно-усні;

4.2. алгоритмічно-дійові:

¾ діалогічні;

¾ предметно-групові;

¾ групові;

4.3. самостійно-пошукові:

¾ індивідуальна робота;

¾ самостійна робота.

Усі методи навчання повинні використовуватись в оптимальному співвідношенні, враховуючи характер матеріалу, фактори ефективності їх застосування та особливості освітніх груп навчання.

Форми організації занять

До основних форм організації занять належить урок — це така організаційна форма навчання в школі, за якої вчитель у рамках точно встановленого часу з постійним складом учнів однакового віку за твердим розкладом вирішує певні навчально-виховні завдання. Урок — основний елемент класно-урочної системи. Структуру уроку визначають мета, зміст, дидактичні задачі, вік учнів, методи і засоби навчання.

Відповідно до дидактичних функцій можна визначити такі типи уроків:

¾ уроки, які служать ознайомленню учнів із новим матеріалом;

¾ уроки для повторення засвоєного матеріалу;

¾ уроки для контролю й оцінки результатів навчання;

¾ комбіновані уроки;

¾ нестандартні уроки — це імпровізовані заняття, що мають нетрадиційну форму: урок — «аукціон ідей», урок — прес-конференція, урок — консультація, бінарний урок (2 викладачі), урок — КВК, урок — конкурс тощо.

Існують також допоміжні форми організації занять:

¾ факультативи;

¾ гуртки за інтересами;

¾ екскурсії;