Реферат: Оптимизация общения в семье (учет доминантности полушарий головного мозга в консультативной работе с семьями)
потребность и стремление играть ту или иную роль в семье (глава семьи, послушный ребенок, хозяйка-жена, заботливый родитель и т.п.
потребность в самоуважении, в подтверждении другими значимости собственной личности;
потребность в о определенном уровне культуры, этики общения, взаимодействия;
потребность в доверии, во взаимоинформированности членов семьи.
Затяжные конфликты вызывают неспособность супругов сотрудничать вместе, то есть понять, что хочет брачный партнер. Дело в том, что в семье часто поступки одного человека имеют в основе «левополушарные» мотивы, т.е. мыслительные, интеллектуальные, а у другого «правополушарные». В браке, когда речь идет об эмоциональных отношениях, «левополушарный» супруг часто стремиться докопаться до сути. Его чувства часто скрыты. Это не значит, что он не испытывает эмоций или их не имеет, речь идет о том, что он их не может дифференцировать, выразить адекватно. Скрытые чувства могут проявиться бессознательно, нередко похожи на детские.
- Использование разных моделей и подходов консультирования семьи
Цель одна – выработать для каждой семьи оптимальный вариант, модель для оптимизации семейного общения. В.Кемплер писал: «Нет методов, - есть люди». Психолог должен стать активным участником встречи с семьей, и от него во многом зависит успех этой встречи. К. Витакер скептически оценивает теоретические модели семьи и отдает предпочтение опыту и непосредственному процессу. По его мнению «все теории плохие». Отсюда следует вывод: рабочий стиль любого психолога, занимающегося семьей, трудно понять и невозможно передать, психологическое консультирование семьи – искусство, при создании которого главное – аутентичность и убедительность. (Навайтис).
В структурной модели семьи С. Минухин описывает успех семейной жизни в способностях изменяться, совершенствоваться, перестраивать структуру семьи с учетом новых обстоятельств и зрелости членов семьи.
В рамках структурного подхода не оценивалась эффективность учета фактора доминантности полушарий головного мозга, но Минухин намекает на это: «В структуру семьи входят наборы осознанных и неосознанных правил, которые определяют взаимодействие в семье. Чтобы этот механизм действовал, необходима система поддержания. Она состоит из двух частей. Первой – генетической, которая имеется во всех семьях. (иерархическая система, где авторитет родителей выше, чем авторитет детей).
Вторая система поддержания – семейные комплиментарные роли (например, если один из родителей более компетентный, другой – более эмоциональный) Иерархия и роли не всегда часто осознаны, нередко причины их появления забыты, но они сбалансированы и дополняют друг друга. Если этого нет, семья не функционирует, т.е. фактически распалась. Успешный выбор ролей парой, согласно С. Минухину, условие благополучного брака и предполагает согласование и приспособление. Потребности ребенка (детей) требуют согласовывать понятия, создавать основанную на авторитете семейную иерархию, в которой дети не являются равными с родителями». Через родителей они приобретают умение чувствовать авторитет, учатся сотрудничать. Если оба родителя (невротический вариант) левополушарные, то часто эта доминирующая система, вернее функция, рождает невнимательное, неэмоциональное отношение к ребенку, близким, к собственным жизненным интересам. Чувства в этом случае пытаются компенсировать мыслительную установку, приобретают глубину, но из-за неадекватности их выражения проявляется мелочность, агрессивность, недоверчивость к другим.
Структуру семьи по Минухину «образует невидимая сеть требований и функций, формирующая способы взаимодействия в семье». Это постоянное, повторяющееся, поддающееся предсказанию поведение, которое и позволяет судить, функционирует ли семья. А для того, чтобы функционировать, она и создает собственную структуру.
Есть детоцентричные семьи (по Э.К. Васильевой) таких семей у нас 80-82% Такие семьи (или большинство из них) основой семейной жизни, центром интересов и забот считают детей, их воспитание, развитие, здоровье и образование.
В модели коммуникационного консультирования семьи (Вацлавик) установлено влияние противоречивой коммуникации на психические расстройства, немалая часть семейных коммуникаций плохо осознана. Цель психологического консультирования - изменить коммуникационный стиль дисфункциональной семьи. На пути к этой цели Вацлавик предусматривает четыре ступени: 1.- описать проблему семьи однозначными, ясными и конкретными терминами. 2.- проанализировать уже использованные семьей способы решения проблемы. 3.- четко и конкретно определить нужные изменения. 4.- испытать новые коммуникационные формы.
Даже понимая фактор доминантности полушарий и понимание новой ситуации, человек тяготеет к старым привычкам. Поэтому нужны практические занятия, тренировки. В. Сатир просто определяет способ работы, методику: рассказать, что видела, спросить, что происходит. Противоречивые коммуникации трудно определить с помощью тестов, вопросов, поэтому ход работы с семьей может быть разным
Задача психолога – понять различия индивидуального восприятия и помочь это сделать всем членам семьи. Благодаря новой оценке собственного восприятия и осознанию чужого восприятия, они получают возможность более тесного взаимодействия и развития личности. На пути к данной цели психолог не воспитывает членов семьи, а побуждает смелее продуктивно взаимодействовать и изменять устоявшееся восприятие ситуации, самое себя, других людей, в этой модели преимущество отдается личности, а не семье как целому. В силу этого задача личности – интегрироваться в семью, признать и принять других ее членов.
В семье обсуждаются и решаются различные проблемы и вопросы: воспитание детей, улучшение быта, проблемы современности, события в стране, нормализация здоровья, регулирование взаимоотношений в семье, с окружающими, культура сексуальных отношений, источники получения нужных знани. Если люди не говорят о работе, они говорят на какую-либо другую тему из приведенного списка. С этой точки зрения проблемы универсальны для всех и каждого. Меняется лишь их последовательность, место, порядок, которые они занимают в сознании конкретного человека. То, что для одного значимо и стоит на первом месте, для другого может быть скучно. Заинтересованность одной и той же или близкими проблемами сближает людей.
В консультационной работе с семьей эффективен трансактный анализ (Э. Берн) он предоставляет возможность клиенту выйти за рамки неосознаваемых схем и шаблонов поведения, и, приняв другую когнитивную структуру поведения, получить возможность произвольного свободного поведения.
Учитывая доминирование полушарий головного мозга членов семьи и используя современные психологические техники и методы можно помочь семье выработать оптимальный вариант общения в изменяющихся жизненных условиях.
1.1.1. Благополучные и неблагополучные семейные пары.
«Все счастливые семьи счастливы одинаково…». Высказывание классика литературы Л.Н. Толстого наводит на размышление. Что выделяет «счастливую» семью, что для нее характерно?
Что общего для всех благополучных семей? Специалистами (Левкович, Зуськова) выделены признаки конфликтных и благополучных, или счастливых, семейных пар. Оказалось, что в благополучных семьях говорят обо всем: о своих отношениях, чувствах, переживаниях, об интересах, о мнениях по поводу…, виденных снах, о работе, природе, о друзьях, родных, планах на будущее и т.п. Причем супругам интересно не только говорить самим, но и слушать партнера.
Конфликтные супружеские пары говорят мало и только о самом необходимом. Одна из наиболее частых тем – выяснение отношений, а иногда и без этого. Каждый предпочитает действовать в одиночку; при случае стремится обвинить другого.
С точки зрения доминантности полушарий головного мозга, благополучная семья та, которая не проявляет постоянно однонаправленные признаки лево или право полушарности. Ребенок должен иметь возможность развиваться не однополярно, развиваться не однобоко, компенсируя и стабилизируя бессознательно родителей. Часто родители причину детского нарушения видят только в ребенке.
Развитие в семье должно быть постоянным – без него брачные отношения становятся неустойчивыми. (Меньшутин В.П.)
Для благополучных семей характерен высокий уровень отношений в целом, высокая степень развития личностных качеств. У них высокая общая успешность реализации их целей, замыслов. Ведущая потребность благополучных семей – познание и расширение его.
1.1.2. Здоровая и дисфункциональная семья.
К. Витакер считает, что здоровая семья та, которая способна себя актуализировать, т.е. развиваться, преодолевая затруднения и разрешая проблемы. «Признаки здоровой семьи: способность воспринимать себя во времени и пространстве; способность осознать свое изменение; способность понять, что роли в семье изменяются и любая роль в различный момент времени и в различном месте может быть исполнена другим членом семьи… В подобной семье есть свобода объединения и обособления. В ней нет одного лица, ответственного за что либо, а тем более – ответственного за все». Понятно, что в здоровой семье тоже возникают проблемы, но она умеет и учится их разрешать.
В процессе работы с семьями, в центре психолого-медико-социального сопровождения, мы создали определенную концепцию, основанную на практических данных.
Проводя консультации в Центре психолого-медико-социального сопровождения и диагностическое обследование семейных пар, обратившихся за помощью, имеющих различные проблемы в детско-родительских отношениях, чаще всего работа проходит с дисфункциональными семьями, мы нашли у них много общего.
Хочу подчеркнуть, что обращаются за помощью в центр, семьи с определенной спецификой взаимоотношений. Чаще всего это кто-то из членов семьи с просьбой или вопросом: почему ребенок не хочет учить уроки, не хочет идти в школу или сад, избегает общения со сверстниками, родителями, не слушает учителя, убегает из дома, и т.п.