Реферат: Организация и содержание дополнительного математического образования 5-6 классов средней школы

Выполнила студентка V курса

очной формы обучения
физико-математического факультета

(специальность 050201.65 Математика с доп. спец. Информатика)

Ветошкина Людмила Васильевна

Научный руководитель:

канд. пед. наук, ст. преп. кафедры

дидактики физики и математики

Горев Павел Михайлович

Рецензент:

канд. пед. наук, ст. преп. кафедры

дидактики физики и математики

Зеленина Наталья Алексеевна

Работа допущена к защите в ГАК

«___» _________2010 г. Зам. зав. кафедрой ____________ М. В. Крутихина

«___» ________2010 г. Декан факультета _____________ Е. В. Кантор

Киров, 2010 г.

Содержание

Введение. 3

Глава 1 . Теоретические аспекты организации дополнительного математического образования в 5-6-ых классах средней школы.. 3

1.1. Дополнительное математическое образование в современной школе. 3

1.2. Анализ литературы по организации и содержанию дополнительного математического образования. 3

1.3. Организация и содержание дополнительного математического образования в 5-6-ых классах средней школы.. 3

Выводы по главе 1. 3

Глава 2 . Реализация модели дополнительного математического образования в 5-6-ых классах средней школы.. 3

2.1. Содержание дополнительного математического образования в 5-6-ых классах по разработанной модели. 3

2.2. Описание и анализ опытно-экспериментальной работы.. 3

Выводы по главе 2 . 3

Заключение. 3

Библиографический список. 3

Введение

Современный этап развития отечественного образования акцентирует внимание на формировании всесторонне развитой личности, умеющей применять свои знания на практике, ориентироваться в огромном и постоянно растущем потоке информации, мыслить творчески. Не последнюю роль в формировании такой личности обеспечивает математическое образование школьников. Однако значительный рост информации и сокращение учебной нагрузки школьников не позволяет осуществить такую задачу в рамках школьного курса математики; неизбежно приходится пользоваться потенциалом дополнительного математического образования. С этих позиций рассмотрение проблем дополнительного математического образования является весьма своевременным.

Определим аспекты, обуславливающие актуальность настоящего исследования (в контексте дополнительного математического образования учащихся 5-6-ых классов):

- содержание занятий в системе дополнительного математического образования учащихся 5-6-ых классов основной школы требует обновления и теоретического обобщения ;

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--