Реферат: Особливості вивчення курсу "Вступ до педагогічної професії в умовах кредитно-модульної системи навчання"
Критерії та норми оцінювання навчальної діяльності студентів в процесі вивчення курсу „Вступ до педагогічної професії”
| Максимальна кількість балів - 10 | Максимальна кількість балів - 15 | Критерії оцінювання |
| 10 – 9 | 15 – 13 | питання розкрито правильно, повно, ґрунтовно, ілюстровано прикладами, фактами, цифрами; |
| 8 – 6 | 12 – 9 | питання розкрито правильно, допущено 1- 2 неточності, окремі положення розкрито неповно; |
| 5 – 4 | 8 – 5 | в основному правильно розкрито питання, допущено 1 -2 помилки, відповідь неповна, неточна; |
| 3 – 0 | 4 – 0 | питання розкрито неправильно або завдання не виконано. |
ІНДЗ оцінювалося у 30 балів: 10 балів – за коментування висловлювання, 20 балів – за твір-роздум; використовувалися норми оцінювання, аналогічні до наведених вище (відповідно кількість балів розбито таким чином: 20 – 18; 17 – 12; 11 – 6; 5 – 0).
Навчальні досягнення студента з усіх видів виконуваних робіт (теоретична підготовка, ІНДЗ, підсумковий контроль) оцінюються кількісно відповідно до шкали, наведеної у „Положенні про організацію навчального процесу процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців” [1, 27].
Висновки
Таким чином, організація вивчення курсу „Вступ до педагогічної професії” в умовах кредитно-модульної системи навчання сприяє грунтовнішому опануванню студентами відповідним матеріалом, дає можливість врахувати всі досягнення студентів, а також об’єктивніше забезпечує оцінювання навчальних досягнень, визначення їхнього рейтингу.
Література
1. Положення про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців/В.В. Грубінко, І.І. Бабин, О.В. Гузар. — Тернопіль: Вид-во ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2004. — 48 с.
2. Фіцула М.М. Вступ до педагогічної професії. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. – 136 с.