Реферат: Память. Ее значение и виды

Введение

Изучение памяти началось много веков назад, когда человек стал, хотя и смутно, догадываться о том, что он способен запоминать и хранить информацию. При этом память всегда связывалась с процессом обучения, а попытки объяснения памяти всегда совпадали с известными на данном историческом отрезке методами хранения информации. Так, древние греки в соответствии с принятым в то время способом записи считали, что информация в виде каких-то материальных частиц попадает в голову и оставляет отпечатки на мягком веществе мозга, как на глине или воске.

?????? ? ????? ???????????? ?????????, ????????????? ? ???????????, ?????????? ? ??????????? ??????????????? ???????? ?????, ???????? ????????? ??? ????????? ????????????? ? ???????????? ??? ??????????? ? ?????. ?????? ????????? ??????? ???????? ? ??? ????????? ? ??????? ? ???????? ????????? ?????????????? ????????, ??????? ? ?????? ???????? ? ????????. ??? ??? ?????????? ?????? ?????? ???????????? ????????? ????????, ????????, ???????????. ??????? ??? ??????? ????????? ???????? ?????????? ??? ????? ?????? ????? ? ????? ??????. ???????? ?????? ? ????? ???????? ????? ??????. ????????? ???, ??? ?? ?????, ?????, ???? ????????? ??????????? ????? ?????????? ? ????????? ? ?????? ??????, ?????, ????????? ???????, ???????? ? ?? ???????. ?????? ???????, ????????? ? ????????? ???? ??????, ??????, ??????, ??? ???? ?? ??????? ?? ???????? ??????, ?? ???????????? ????????????. ??????? ?????????? ???????? ?????? ?? ?????, ??????? ? ???????, ??????? ????? ??? ????, ??? ??? ???????????? ???????? ?????? ????????. ? ????????, ??? ??, ??? ??? ???????? ???????????, ???????????? ??????????? ???? ? ??????? ??????????. ??????? ???????? ??? ??????????? ????? ?????????? ????????, ??????????????? ????????. ???, ??? ? ?????????? ????? ??????? ? ????? ??????????? ??????????, ???????????? ?????, ??? ??, ??? ? ???? ?? ???????.1. Память и ее значение

Память – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.

Память – основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения, мышления, сознания, подсознания. Поэтому для лучшего понимания человека необходимо как можно больше знать о нашей памяти.

Образы предметов или процессов реальной действительности, которые мы воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроизводим, называются представлениями . Представления памяти делятся на единичные и общие .

Представления памяти являются воспроизведением, более или менее точным, предметов или явлений, когда-то воздействовавших на наши органы чувств. Представление воображения – это представление о предметах и явлениях, которые в таких сочетаниях или в таком виде никогда нами не воспринимались. Подобные представления являются продуктом нашего воображения. Представления воображения также основываются на прошлых восприятиях, однако эти последние служат лишь материалом, из которого мы создаем с помощью воображения новые представления и образы.

????????????? ????? ???? ??????????, ????????, ????????????, ???????? ? ????????????. ????????????? ?????? ? ??????? ?? ??????? ??????????, ???????, ???????, ????? ????????? ? ?? ??? ?????? ????????, ?? ??? ?????????? ?????? ??????? ?????? ????????????? ???????? ?????.Память ? ??? ????????? ????? ???????? ????? ???????????, ?????????? ? ???????????????. ?? ??????????? ?????? ?????? ????????????? ????????? ???????? ? ????, ??? ????????????. ??? ??, ??? ???????? ? ???????? ????? ????????????? ???????, ??????????? ???????? ???? ? ???????? ? ???????????? ?????? ? ???????. ?????????????? ?????? ?? ?????? ??????? ? ?? ??????? ??????? ????????. ????? ???????, ?????? ??????? ? ????????????? ????????. ??????? ??????????? ?????????? ???????? ????? ?????? ? ????????? ???, ?????? ?? ??? ????? ? ?????, ??????? ?????? ? ????? ????????????. ?????? ????????? ??? ? ???? ??????????, ??? ??? ??? ????????? ?????????? ??????????. ?? ?????? ????????? ? ? ???????? ???????????????? ???????????? ????????, ?? ?????????? ? ???????????, ????? ??????? ??????????????? ? ?????????? ???.

2. Виды памяти

Традиционно психологи, которые первыми стали экспериментально изучать память, выделяют шесть видов памяти:

? двигательную , ??? ???????????, ?????????? ? ??????????????? ????????? ????????. ???????????? ?????? ???????? ??????? ??? ???????????? ????????? ???????????? ? ???????? ???????, ????? ??? ? ??????? ??????, ?????? ? ?. ?. ? образную , ?????? ??????? ???????? ??????????? ??????????? ??????? ?????????, ??????? ? ?? ??????? (? ??????????? ?? ???? ???????????, ??????????????? ??????????, ???????? ?????? ????? ?? ??????????, ????????, ???????????? ? ?.?.). ???????????? ???????? ??????, ??????? ????? ? ???? ??? ?? ???????????, ??????? ?????????? ??? ?????????????, ?, ?????? ????? ?? ?????????, ??????????????? ? ??????????????. ??? ?????????????? ??????? ? ??? ??????? ???? ??????, ??????? ??????????????? ???????????? ?????? ??????? ?????????? ?? ????? ??????????. ?????? ? ???????? ??????? ??? ???????? ????? ??????????? ???????????.? словесно-логическую (???????????? ???????? ????? ??????), ????????? ? ????????????, ?????????? ? ???????????????? ??????, ???????, ????????????? ? ?.?., ???? ??? ?????? ??????????????? ?????? ? ?????????.???????????? ??????? ???? ?????? ???????? ??, ??? ????? ?? ?????????? ??? ?????, ??????? ?????? ?? ??? ? ?????????? ?? ?????? ??????????, ? ????????-??????????. ??? ???? ????????-?????????? ?????? ??????????? ? ???? ???????:?) ???????????? ? ??????????????? ?????? ????? ??????? ?????????, ? ?????? ?????????? ????????? ????????? ?? ?????????;?) ???????????? ?? ?????? ?????, ?? ? ?????????? ????????? ????????? ?????? (?????????? ??????). ???????? ????? ????? ????????-?????????? ?????? ????? ?????????? ?? ??????????? ???? ?????.

· эмоциональную , ответственную за запоминание и воспроизведение чувственных восприятий совместно с вызывающими их объектами. Эмоции всегда сигнализируют о том, как удовлетворяются наши потребности и интересы, как осуществляются наши отношения с окружающим миром. Поэтому эмоциональная память имеет очень важное значение в жизни и деятельности каждого человека.

· непроизвольная , характеризуется тем, что человек запоминает и воспроизводит образы не ставя какой либо цели запомнить это и воспроизвести.

· произвольная (преднамеренная) , осмысленная, продуманная с определенной целью и задачей усвоить и воспроизвести материал, используя те или иные приемы.

Существуют и другие классификации видов памяти:

· непосредственная . Она хранится 0,25 сек. Позволяет осуществлять взаимосвязь между последующими интервалами времени.

· оперативная . Это тот раздел памяти, который работает в настоящий момент. Характеризуется тем, что время обработки информации может доходить до 20 сек. Объем этой памяти значительно меньше непосредственной.

· долговременная. В ней хранятся образы явлений и предметов внешнего мира, которые нужны человеку в течение длительного времени, которыми он пользуется периодически. Долговременная память подразделяется на: а) генетическую - это все то, что накопили наши предшественники. б) наследственную - память ближайших родственников.

????? ?????????????? ?????? ?????? ???? ?????:1) ?? ? ???????????? ???????? (?. ?. ??????? ????? ?? ????? ???? ???????, ????????? ?????? ??????????);2) ?? ???????? (??????? ? ???????????? ???????? ?? ????? ? ??? ???????, ???? ??? ???????, ??? ??????????? ???????? ????? ????? ???????? ? ??? ?????? ? ??????????????? ?? ???? ??????? ??????, ???????????, ??????? ???? ?????).3. Основные процессы и механизмы памяти ??????, ??? ? ????? ?????? ?????????????? ??????????? ???????, ???????? ????????????? ????????????????. ????????? ???????????????? ?????? ????????: ?????, ???????? ????????????, ???????? ???????????????, ???????????? ??????????, ?????????? ? ????????????? ??????????? ??????????.06ъем памяти ? ??? ????????? ???????????? ?????????????? ??????, ??????? ????????????? ??????????? ??????????? ? ?????????? ??????????.Быстрота воспроизведения ????????????? ??????????? ???????? ???????????? ? ???????????? ???????????? ????????? ? ???? ??????????. Точность воспроизведения ???????? ??????????? ???????? ????? ?????????, ? ????? ???????, ????? ?????????????? ????????????? ? ?????? ??????????.Длительность сохранения ???????? ??????????? ???????? ?????????? ???????????? ????? ??????????? ??????????. Запоминание ? ??? ??????? ???????????? ? ???????????? ?????????? ??????????? ??????????. ?? ??????? ?????????? ?????????? ????? ???????? ??????? ???????? ??? ???? ???????????: непреднамеренное (??? ??????????????) ? преднамеренное (??? ????????????).Непреднамеренное запоминание ? ??? ??????????? ??? ??????? ???????????? ????, ??? ????????????? ?????-???? ??????? ? ?????????? ??????? ??????. Произвольное запоминание ???????????? ????? ?????? ? ??????? ?????????? ????????????, ??????????? ?????? ?????????. ?? ??????? ???????? ? ?? ????????? ?????? (??????????), ??????? ? ?????? ??????,? ??????????? ??????? ?? механическое ? осмысленное. Механическое ??????????? ? ??? ??????????? ??? ????????? ?????????? ????? ????? ?????????? ??????? ??????????????? ?????????. ??????? ????????????? ??????????? ???????? ?????????? ?? ?????????.Осмысленное ??????????? ???????? ?? ????????? ?????????? ?????????? ?????? ????? ?????????? ??????? ?????????. ????????? ??????? ???????????? ??????????? ????????? ? ?????????? ??????? ????????? ??? ?????????? ???????? ????? ??????????. Сохранение ? ??????? ???????? ???????????, ??????????????, ????????? ?????????, ????????? ??. ?????????? ?????????? ??????? ?? ??????? ?????????. ?????? ??????????? ???????? ???????????? ?????. ?????????? ??????? ????? ?? ????????? ????????. ???????? ??? ???????? ???????? ?? ??????????. ????????? ?????????? ????????????: ????? ????? ?????????? ????????? ???????, ????? ??? ???? ?????????. ??? ?????? ?????????? ?????? ???????????, ????????? ???? ?????? ????? ??????????, ???? ???????? ?? ?????.Воспроизведение и узнавание ? ???????? ?????????????? ?????? ????????????. ???????? ????? ???? ??????????? ? ???, ??? ????????? ?????????? ??? ????????? ??????? ? ????????, ??? ????????? ??? ??????????, ??????????????? ?? ? ? ?????????? ???????.??????????????? ????? ???? непроизвольным ? произвольным . Непроизвольное ? ??? ???????????? ???????????????, ??? ???? ?????????, ????? ?????? ????????? ???? ?????, ???? ????? ?? ??????????. Произвольное ??????????????? ? ???????????????? ??????? ?????????????? ? ???????? ??????? ??????, ??????, ??????????, ????????. ?????? ???????????? ??????????????? ?????????? ?????, ?????? ??????? ??????. ???????????? ???????????????, ????????? ? ???????????? ????????? ???????????, ????????? ??????? ??????, ?????????? ?????????????. ???????? ?????? ???????? ????????? ?????????????? ??? ???????????????. ??? ???????? ??????????? ? ???????????, ? ??????????. ?????? ? ??????????? ? ?????????? ?? ????? ?????? ?? ???????????????. Формы воспроизведения: -????????? ? ?????????? ??????, ??????? ????????? ??? ????????? ?????????? ???????;-????????????, ??????? ?????????????? ??? ?????????? ?????????? ???????;-????????????, ?????????????? ????? ???????? ???????? ????? ???????????????, ?? ?????? ????????? ?? ??????? ???????????? ?????, ?? ??????? ?????????? ??????????????? ???????????? ? ???????? ? ?? ??????????;-????????????? ? ??????????? ??????????????? ????? ????????????, ??????????? ???????;-???????? ? ?????????? ??????, ????? ??????????? ????? ????? ?? ????? ???????? ????????????.Забывание ? ???????????? ???????. ?????? ?? ????, ??? ?????????? ? ??????, ?? ???????? ? ??? ??? ???? ??????? ??????????. ? ???????? ? ?????????? ????? ?????? ??????, ??? ????? ?????????? ???????????, ??????, ????????. ?????????? ? ?????? ??????? ??, ??? ?? ???????????, ?? ???????????, ? ???? ??? ????????, ??? ????????? ???? ??? ???????? ????????????. ?????? ?????????? ??????, ?????? ?????? ??????????? ? ?????? ????? ?????????, ??????.????????? ??????????? ? ???? ???????? ??????:?) ????????????? ?????????? ??? ??????;?) ???????? ???????????? ??? ?????????.????? ?????? ???????????????? ? ?????? ?????????? ?????????? ????????? ??????? ??????????????? ? ?????????. ??????? ???????? ??? ????? ??????:1) ??????????????? ??????;2) ?????????? ??????;3) ??????????? ??????.????????? ????????? ?? ??????? ????????????. ?????????? ?????? ????????? ?????????? ????? ?? ????? ??? ??????????, ? ? ?????????? ????????? ???? ?????????. ????????? ????? ???? полным ??? частичным , длительным ??? временным .??? полном ????????? ???????????? ???????? ?? ?????? ?? ???????????????, ?? ? ?? ????????. Частичное ????????? ????????? ?????????? ?????, ????? ??????? ????????????? ??? ?? ???? ??? ? ????????, ? ????? ?????, ????? ?????? ??????, ?? ?? ????? ?????????????.Длительное (?????? ??? ?????????) ????????? ??????????????? ???, ??? ???????? ?? ?????????? ??????? ??????? ?? ??????? ?????????????, ?????????? ???-????. ????? ????????? ?????? временным , ????? ??????? ?? ????? ????????????? ?????? ???????? ? ?????? ??????, ?? ?????? ????????? ????? ??? ?? ????????????? ???.????????? ????? ???? ??????????? ?????????? ?????????. ?????? ? ????? ????????? ?? ??? ? ?????. ????? ???? ?????????, ????? ?????? ???????? ??????????? ?????????? ?????????.??? ?????????? ????????? ??????????:1) ?????????, ?????????? ??????????2) ?????????? ??????????4. Индивидуальные особенности памяти ??-??????, ?????????????? ??????????? ?????? ??????? ? ????????????? ????????. ???? ???? ? ??????? ??????? ?????????? ?? ???, ? ???? ? ?????? ??????? ?? ??? ????????. ??? ??????????? ???, ??? ?????? ????? ????????????? ????????. ??, ??? ????????????? ????????? ? ???????????? ????????, ???????????? ?????? ? ??????. ??-??????, ?????????????? ???????? ?????????????? ? ????????? ??????. ????? ??????????????? ?????? ???????? ? ??????????? ?? ????, ????????? ??????? ? ???? ????????? ???????? ??????. ?? ???????, ??? ? ???????? ??????? ??????, ???? ?? ??????????:1) ????????? ???????????,2) ?????????? ??????????,3) ????????? ???????????????4) ??? ?????????? ??????????? ??????.?? ?????? ????? ???? ??????? ? ????? ????????? ? ?????? ? ? ??????.????????? ???????? ?????? ????? ?????????? ??-???????.1. ????????? ???????? ????????? ???????? ??????????? ? ????????? ??????????.2. ????????? ??????????? ?????????? ? ????????? ??????????.3. ??????? ??????????? ?????????? ? ??????? ??????????.4. ???????? ?????? ??????????????? ?????????? ??????, ????????????????? ????????? ???????????? ? ??????? ??????????.5. Типологические особенности памяти ? ????????????? ????????, ? ????????????? ???????????? ???????? ??????? ???????????????? ???????????? ?????? ?? ????? ??????. ???, ? ???????? ?????? ??????? ????????????? ??????, ? ???????????? ? ????????, ? ?????????? ? ?????????? ??????, ? ????????? ? ????????-??????????.???????????????? ???????? ???????? ??? ????????? ?????? ????????? ? ????? ? ???????????? ?????? ? ?????? ?????????? ??????, ? ??????????????? ????????????? ?????? ??????? ????????????. ?????????????? ??? ?????????? ???????????????? ????????? ???????? ??????, ???????????? ??? ? ????????????? ????????? ??????. ???????? ?????? ??????? ????? ?? ???????????????? ???????????? ????????, ??? ??? ? ???????????? ??????? ?? ?????? ???????????, ?? ? ???????????: ?????????? ??? ??????? ????? ????? ?????????? ???????, ???????? ? ???? ?????????, ????????? ? ???? ?????, ????????? ? ????????.??? ?????? ?????????? ??, ??? ??????? ?????????? ????????,? ?????????, ?? ???? ??? ????????? ?????????. ????????? ????, ??? ???? ????? ?????????, ????????? ? ?????????? ?????????? ????, ??? ??? ??????????. ??? ???? ??? ??????????? ??????????? ???? ??????. ?????? ??? ??????????? ????? ???????? ??????. ?????? ????????? ????? ???????? ???????? ????? ??????. ????? ????, ?????????? ????, ???????, ??? ???? ????? ?????????, ????????? ? ????????? ? ???????? ? ??????? ?????????. ??? ????, ?????????? ???????????? ????? ??????.?????????? ???????? ???????? ?? ??, ??? ???? ?????? ??????? ???????? ?? ????? ??????. ???? ?????? ???????????? ???, ??? ?? ??????????. ? ??? ??? ????? ??????? ?????????? ???: ? ????????, ? ??????, ? ???????, ? ?????, ? ?? ?????? ???? ?????? ??????? ???? ????? ? ?? ?????????? ?? ?????????????? ???????????. ? ?? ?? ????? ??? ?????? ????????????? ??, ??? ?? ??????????: ?????????, ?? ???? ??? ???????????. ??????? ??? ?????? ???????????? ????? ?????????????? ??????????? ??????? ????????. ? ???? ????? ???? ??? ???? ??????, ?? ??????? ???????? ?????? ?????-???? ???????????? ??? ??????. ?????????????? ? ???? ??? ????? ???? ? ???????????? ???? ???????????? ????????? ??????????, ?. ?. ???, ??? ?????? ?????????? ?????????? ??????? ???????? ? ??? ?? ?????????? ??????????. ??????? ?????? ????????????? ???? ????? ???? ??????? ? ??????? ??????????????? ??????????.???? ?? ???? ???????? ?????? ?? ??????????. ??? ????? ?????????? ????? ??????? ?????????? ??????. ?????????? ????????????? ??????? ?????? ? ???????????? ??????? ??????????? ?????????????? ?????????? ? ???????????? ?????? ????????: ??????? ?? ??????? ?????, ????????????, ????????????, ????????????? ???????? ???????? ???????????, ?????????? ?????????? ?????? ? ????????????, ??????????? ????????? ? ????? ????????????, ?????? ?????????? ?? ????????????? ??????? ?????? ? ???????????? ? ?????? ????? ??????????? ??????. ????????? ?????????????? ???????? ? ?????? ????? ??????? ?? ???????????? ???????????, ??????????? ???? ?? ?????? ??????????. ????????????????? ????????? ?????????? ? ?????? ????? ????????. ??????? ????? ?? ???????? ?????????? ???????????, ? ?????????, ??????? ??????????, ?. ?. ???????? ?? ???. ? ????????? ??? ????????? ?????????, ?????????? ???? ?? ?????????? ??????????, ???????????, ??????? ??????????? ?????????? ???????.

6. Значение памяти для человеческой жизнедеятельности

Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности - воспроизводятся. Эти процессы называются памятью. Память лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества. Благодаря своей памяти, ее совершенствованию человек выделился из животного царства и достиг тех высот, на которых он сейчас находится. Да и дальнейший прогресс человечества без постоянного улучшения этой функции немыслим. Память можно определить как способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Разнообразные инстинкты, врожденные и приобретенные механизмы поведения есть не что иное, как запечатленный, передаваемый по наследству или приобретаемый в процессе индивидуальной жизни опыт. Без постоянного обновления такого опыта, его воспроизводства в подходящих условиях живые организмы не смогли бы адаптироваться к текущим быстро меняющимся событиям жизни. Не помня о том, что с ним было, организм просто не смог бы совершенствоваться дальше, так как то, что он приобретает, не с чем было бы сравнивать и оно бы безвозвратно утрачивалось. Память есть у всех живых существ, но наиболее высокого уровня своего развития она достигает у человека. Такими мнемическими возможностями, какими обладает он, не располагает никакое другое живое существо в мире.

7. Совершенствование памяти

Исследователи установили, что в обычных условиях человек может запомнить 8 десятичных знаков, 7 букв расположенных не по алфавиту, 4-5 цифр, 5 синонимов. И перегрузок практически не бывает. По мнению специалистов, обычно бывает достаточно запомнить не более 4-х цифр, 5-6 букв, 4 синонима и 6 десятичных цифр. Но объем памяти уменьшается, если альтернатива увеличивается. Так, например, объем памяти на различные предметы и цвета равен 3, на числа и точки - 8-9, на буквы - 6-9, на геометрические фигуры - 3-8 и т.д.

В принципе возможны 2 основных подхода к регулированию процессов памяти путем воздействия на функциональное состояние мозга: химический и физический.

Химический подход , который включает использование фармакологических средств, известен с незапамятных времен. Эти средства; чай, кофе (кофеин), стрихнин, нивалин, пилокарпин, фенатин, этимизол, этиразол, центрофеноксин, пирацетам, неотропил, пирамен. На благоприятные результаты от использования психофармакологических средств, активизирующих мозговую деятельность, можно рассчитывать лишь имея в виду людей со стабильной, уравновешенной психикой, а также людей с более или менее угнетенной психикой, инертных, малоинициативных, не уверенных в себе.

Второй подход к изучению и регулированию процессов памяти - физический. Заключается он в изучении влияния физических факторов на процессы запоминания и на фазы памяти вообще. Важнейшим направлением в физическом подходе является электрическая стимуляция мозговых структур. Существует еще одна возможность целенаправленного воздействия на функции памяти - с помощью фокусированного ультразвукового эффекта. Механизмы памяти должны быть всегда подвижны и всегда в "форме". Их нужно постоянно тренировать, ежедневно выделяя для этого час или хотя бы 20-25 минут.

8. Основные принципы запоминания новой информации

Информация, поступающая в мозг человека, лучше запомнится, если установлена связь между событиями. Так, в упражнении на запоминание установите смысловые связи между двумя явлениями. Предварительное определение, какой может быть смысловая связь между этими явлениями, событиями или действиями, способствует более прочному запоминанию. Ассоциативные связи, даже когда они совершенно невероятны по смыслу, то они запоминаются надолго. Структурные связи также помогают запоминанию: если число 683429731 разместить следующим образом 683-429-731, его будет легче запомнить. Для более легкого запоминания информацию можно разделить на группы А, Б, В, Г и т.д. Можно рифмовать некоторые слова.

Метод ассоциации. Существует простейший способ создания собственных упражнений, помогающих памяти с привлечением ассоциаций. С этой целью следует написать 20 чисел и произвольно связать их с определенными лицами или предметами (подобно описанной здесь тренировке запоминания логически не связанного текста) по системе словесно - числового запоминания.

За этим упражнением должно следовать другое такое же, тем самым будут возрастать мнемонические способности мозга. Этим методом можно выработать феноменальную память.

Запоминание лиц. Чтобы запомнить лицо, необходимо внимательно его рассмотреть, обращая внимание на форму, отличительные признаки (предметы), которые редко встречаются у других людей и пр.

Запоминание имен. Первое условие для запоминания имени - оно должно быть произнесено громко и отчетливо. Его следует повторить раз - другой, чтобы зафиксировать в памяти. Некоторые пользуются способом связывания имени со зрительным образом лица, которому оно принадлежит, с эго характерными приметами и т.д.

Общие условия успешного запоминания.

1. Когда материал интересен для запоминающего.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--