Медицина, здоровье / Реферат: Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

Реферат: Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

2. Эмали, дентгена, цемента.

3. I. - естественные углубления,

II. - контактные поверхности моляров, премоляров .

III. - контактные поверхности резцов, клыков.

IV. - контактные поверхности с нарушением режущего края.

V. - пришеечная область.

4. Начальный, поверхностный, средний, глубокий.

Р = 15

4). Типовые задания - содержат полярную информацию о целях решения задач, исходные данные. Основная функция этих заданий - проверка умения выполнять мыслительные операции на основе полученных знаний. Число существенных операций будет равно числу выполненных действий.

Пример:

Назовите условия препарирования твердых тканей зубов, которые делают процедуру менее болезненной для пациента:

Эталон: 1. работа в сухой кариозной полости;

2. без давления на зуб;

3. Отсутствие вибрации бора;

4. применение острых боров;

5. охлаждение тканей и бора;

6. скоростные бормашины.

Р = 6

?

?

С
Ц
3
Тесты III уровня усвоения ???????? ???? ? ???????? ????????, ??????? ???????? ?????? ?????????, ????? ????????? ????????? ????????????.

= + +

Это продуктивное действие эвристического типа, условно названное эвристическим уровнем деятельности. Учащийся работает не по готовому алгоритму, а по самостоятельно созданному решению.

Тестовые задания содержат задания на применение знаний в практической работе и позволяют преподавателю определить уровень овладения учащимися программным материалом на уровне умения.

Число существенных операций определяется по количеству дополнительных ситуаций, по умению применить ранее усвоенные действия для решения данной нетекстовой задачи, по количеству выполненных действий.

Особенностью эталона тестового задания второго уровня является то, что по нему можно определить правильность выполнения задания по отдельным критериям и

По конечному результату, который является однозначным. Пути же выполнения задания не однозначны, хотя и не влияют на конечный результат.

Пример:

Составить этапы препарирования кариозной полости II класса по Блеку и нарисовать схему сформированной полости.

Условия:

1.Зуб - |6_

К-во Просмотров: 279
Бесплатно скачать Реферат: Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения