Реферат: Работа с неблагополучной семьей

Перестройка супружеских от­ношений для включения в уста­новившиеся связи детей. Объединение усилий в вопросах воспитания детей, финансов и домашнего хозяйства.

Приобретение опыта воспита­ния детей в качестве родителей посредством общения с родст­венниками семьи мужа (жены)

Продолжение табл. 1.1

Стадии	Изменения	Второстепенные
жизни	эмоционального	изменения в семейном
семьи	состояния	статусе, требующие
дальнейшего развития
Семья со взрос-	Усиление гиб-	Изменение отношений
лыми детьми	кости семейных	между родителями и детьми;
связей за счет	предоставление большей
возрастающей	свободы детям.
независимости	Супружеские отношения
детей и их се-	входят в зрелую фазу;
мей от дедушек	завершение карьеры старших
и бабушек	членов семьи.
Объединение усилий в уходе
за старшим поколением
(дедушкой, бабушкой)
Подросшие де-	Принятие	Изменение супружеских отно-
ти покидают	семьей новой	шений, как отношений между
семью. Движе-	системы ухода	особями разных полов.
ние семьи впе-	одних членов	Развитие новых отношений
ред	семьи и появле-	между родителями и взрослы-
ния других	ми детьми.
Новые взаимоотношения роди-
телей с супругами детей и вну-
ками.
Болезни и смерть родителей
(дедушек и бабушек)
Поздний	Принятие ме-	Поддержание себя и партнера
период жизни	няющихся ро-	в форме, поиск новых функций
лей в жизни	в семье и обществе.
поколения	Поддержка среднего поколе-
ния, выполняющего основную
роль в жизни семьи.
Наследование мудрости и опы-
та старшего поколения; под-
держка старшего поколения без
излишней опеки.
Потеря супруга, брата или сест-
ры, ровесников; подготовка
к собственному уходу. Подведе-
ние итогов жизни

11

1.3. Характеристика неблагополучной семьи

Рассмотрев характеристику благополучной семьи, более подробно остановимся на определении неблагополучной семьи. Невыполнение семьей части своих функций не всегда является признаком неблаго­получия. В психологической, социологической, педагогической ли­тературе существует достаточно много определений, понятий, назва­ний неблагополучной семьи: проблемная, асоциальная, семья «груп­пы риска», семья социального риска, социально-незащищенная семья и т. д. В законодательных актах и постановлениях существует только одно определение неблагополучной семьи. Это семья, ока­завшаяся в трудной жизненной ситуации и нуждающаяся в госу­дарственной помощи и поддержке. Таким образом, сегодня в нау­ке и практике довольно остро стоит вопрос разработки критериев и определения неблагополучной семьи.

В научных исследованиях нет четкого определения семейно­го неблагополучия. Каждый автор, изучающий неблагополучные семьи, вкладывает свой смысл в это определение, поэтому во мно­гих научных исследованиях понятие неблагополучная семья имеет разный смысл.

Под неблагополучной семьей мы понимаем семью, в которой ребенок испытывает неблагополучие (от слова «благо»), где отсут­ствует благо для ребенка. При этом вид семьи (проблемная, небла­гополучная и др.) не имеет значения. Это может быть семья, в кото­рой или оба родителя, или один родитель, и экономически состо­ятельная семья, и экономически несостоятельная, и т.д. Главной характеристикой неблагополучной семьи является отсутствие люб­ви к ребенку, заботы о нем, удовлетворения его нужд, защиты его прав и законных интересов.

Под семьей «группы риска» мы понимаем наличие в семье на­рушения взаимоотношений, затрудняющего нормальное психи­ческое развитие членов семьи. В это понятие мы вкладываем и раз­ные характеристики осложненного поведения членов семьи, ко­торые порождают трудности адаптации в обществе, создавая социальный риск.

Семья «группы риска» — это неблагополучная семья, в которой существует два вида риска. Первый вид риска связан с опасностью для общества. Такая семья представляет опасность для общества своими ценностями, нормами, правилами, особым направлением воспитания детей, чаще всего асоциальным. Второй вид риска свя­зан с трудностями социализации членов семьи, особенно детей, которые не могут развиваться нормально, так как в семье отсутст­вуют условия для нормального психического и физического разви­тия ребенка. В таком случае сама семья и специалисты, работаю-12

шне с ней, справиться с ее социализацией не могут. В результате ребенок из семьи изымается, а родителей лишают родительских прав по отношению к детям. При наличии одного вида риска в семье, при своевременном оказании помощи можно преодолеть ситуацию семейного неблагополучия и семья социализируется.

Асоциальная семья — тип семьи, представляющий собой нару­шенную систему ценностей, разбалансированную и непригодную ия воспитания ребенка. Она опасна для общества своим образом жизни, нормами, правилами, сформированным поведением детей. Неблагополучная семья — это семья, которая характеризуется низким социальным статусом в разных сферах жизнедеятельности, поэтому она не справляется с возложенными на нее функциями, при этом ее адаптивные возможности значительно снижены.

Семья «группы риска» —- тип семьи, в которой существует не­которое отклонение от норм, не позволяющее ее определить как благополучную. Отклонения не стали дезадаптирующим фактором, но осложняются другими отрицательными характеристиками. Не­соответствие социальным стандартам не осознается членами семьи как важная проблема, способная нарушить жизнедеятельность та­кой семьи. Семьи «группы риска» занимают промежуточное поло­жение между благополучными и неблагополучными семьями.

Статус семьи — комплексная характеристика, отражающая положение семьи в определенной сфере жизнедеятельности в дан­ный момент времени, ее адаптацию, воспитательные и педагогиче­ские функции в отношении детей, взаимоотношения между члена­ми семьи и отношение к детям, отражающая уровень ее культуры, соответствие ее ценностей нормам и правилам жизни в обществе.

Социальный статус ребенка — комплексная характеристи­ка, отражающая положение ребенка в семье в данный конкретный момент времени. Это забота родителей о детях, отношение к ним, уровень проявления педагогических и воспитательных функций членов семьи, соответствие членов семьи ценностям, нормам и правилам жизни в обществе. В него также входит характеристика экономического, психологического, культурного, ролевого и пра­вового статусов ребенка.

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Проведите сравнительный анализ благополучной и неблагополуч­
ной семьи.

2. Перечислите особенности неблагополучных семей.

3. Почему государство всегда заботилось о детях из неблагополучных
семей?

4. Что такое социальный риск, укажите его виды?

13

Психологическая характеристика семей

2.1. Характеристика семей «группы риска»

Практические работники (учителя, психологи, социальные педаго­ги, социальные работники, воспитатели и др.) постоянно сталкива­ются с тем, что проблемы детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, напрямую связаны с их жизнью в семье. Ситуация в семье определяет дальнейшее развитие ребенка, его поведение, обучение и т. д. Сегодня очень остро стоит вопрос разработки опти­мальной и психологически обоснованной тактики оказания помо­щи, направленной на работу с семьей в целом и на ребенка, воспи­тывающегося в ней, с учетом особенностей его семейной ситуации. Наиболее трудными случаями подбора форм и видов работы для оказания помощи являются неблагополучные семьи, в которых проживают дети разного возраста.

Характеристики неблагополучной семьи показывают, что про­блемы, в которые они погружены, условно можно классифициро­вать как социальные, правовые, медицинские, психологические и педагогические. В практике редко наблюдается только один вид проблем, приводящий к неблагополучию в семье, поскольку все они взаимосвязаны и выступают в комплексе, поэтому их называ­ют мультисложными или мультипроблемными семьями.

В настоящее время социальное сиротство, когда дети становят­ся сиротами при живых родителях, довольно распространено. Рез­кое увеличение количества детей-сирот, в том числе и социальных, в связи с усугублением экономического кризиса приводит к тому, что появляется все больше интернатов для детей-сирот, детских до­мов; растет число неблагополучных семей, где родители, доведен­ные до отчаяния, пытаются найти для себя выход в приобщении к алкоголю, срывают свою злость на беззащитных детях, демонст­рируют асоциальные формы поведения (бродяжничество, попро­шайничество, воровство и т. д.). Вступив на такой путь, семья дег­радирует в человеческом и социальном планах, обрекая на такое же скудное существование всех членов семьи и детей особенно. 14

Неблагополучная семья — это не только семья, материальная жизнь которой далека от нормальной, но и семья, которая утрати­ла веру в возможность изменения своей жизни в лучшую сторону и продолжает идти к полному краху. Неверие в собственные силы и отсутствие помощи со стороны формируют соответствующий образ жизни, который усваивают и дети.

Следует также выделить особое понятие неблагополучной семьи. Это семья, в которой ребенок переживает дискомфорт, стрессовые ситуации, жестокость, насилие, пренебрежение со сто­роны родителей, голод, т. е. неблагополучие. Она может быть пол­ной или неполной, материально обеспеченной или находящейся ниже черты бедности и т. д.

Под неблагополучием мы понимаем его разные проявления: психическое (угрожают, подавляют, запугивают, разрушают пси­хику, не понимают, навязывают свой образ жизни и т. д.), физиче­ское (жестоко наказывают, избивают, не кормят, заставляют зара­батывать разными незаконными способами деньги, а потом их от­бирают, насилуют, принуждают и т. д.), социальное (выгоняют из лома, бросают на произвол судьбы, продают квартиру, оставляя ре­бенка без крыши над головой, продают кому-то ребенка, забирают документы и шантажируют, заставляя делать то, что необходимо взрослым, и т. д.). Опыт работы специалистов, работающих в уч­реждениях социально-педагогической поддержки (приютах, дет­ских домах, школах-интернатах, социальных гостиницах, центрах реабилитации и т.д.), показывает, что очень часто дети живут в семьях с целым комплексом проявлений неблагополучия, что де­лает их жизнь чрезвычайно тяжелой или даже невыносимой.

Дезадаптированная семья является одним из видов неблагопо­лучной семьи. Большое количество отклонений в поведении детей и подростков — безнадзорность, правонарушения, употребление психоактивных веществ, побеги из дома и т. д. — имеют в основе один источник — социальную дезадаптацию, корни которой лежат в семье. Социально дезадаптированный ребенок является жерт­вой, чьи права на полноценное развитие грубо нарушили. Соци­альная дезадаптация означает нарушение взаимодействия челове­ка со средой, которое характеризуется невозможностью осущест­вить в конкретных социальных условиях позитивную социальную роль, соответствующую его возможностям.

2.2. Влияние семьи на социализацию ребенка