Реферат: Разработка теста-опросника для диагностики уровня агрессивности у лиц юношеского возраста

2. Фрустрационная теория (Д. Доллард)

Здесь агрессивное поведение рассматривается как ситуативный процесс. Основные положения этой теории звучат так:

1) Фрустрация всегда приводит к агрессии в какой-либо форме.
2) Агрессия всегда является результатом фрустрации.
В отношении побуждения к агрессии решающее значение имеют три фактора:

· Степень ожидаемого субъектом удовлетворения от будущего достижения цели;

· Сила препятствия на пути достижения цели;

· Количества последовательных фрустраций.

Т.е., чем в большей степени субъект предвкушает удовольствие, чем сильнее препятствие и чем большее количество реакций блокируется, тем сильнее будет толчок к агрессивному поведению. А если фрустрации следуют одна за другой, то их сила может быть совокупной и это может вызвать агрессивную реакцию большей силы.

Когда выяснилось, что индивиды не всегда реагируют агрессией на фрустрацию, Д. Доллард и соавторы пришли к выводу, что подобное поведение не проявляется в тот же момент фрустрации прежде всего из-за угрозы наказания. В этом случае происходит «смещение», в результате которого агрессивные действия направляются на другого человека, нападение на которого ассоциируется с наименьшим наказанием.

Таким образом, человек, которого удерживает от агрессивности против
фрустратора сильный страх наказания, прибегает к смещению своих наладок,
направляя на другие мишени – на тех лиц, по отношению к которым у данного индивидуума не действует сдерживающий.

Какие же факторы ослабляют агрессивную мотивацию? Ответ на этот вопрос следует искать в процессе катарсиса, т.е. такие акты агрессии, которые не приносят ущерба, снижают уровень побуждения к агрессии (оскорбление, агрессивные фантазии, удар по столу кулаком – акты агрессии, которые снижают уровень побуждения к последующей более сильной агрессии).
3. Теория социального научения А. Бандуры

Агрессия (приобретаемая посредством: биологических факторов (например, гормоны, нервная система); научения (например, непосредственный опыт, наблюдение) провоцируется:

· Воздействием шаблонов (например, возбуждение, внимание);

· Неприемлемым обращением (например, нападки, фрустрация); Побудительными мотивами (например, деньги, восхищение);

· Инструкциями (например, приказы).

Агрессия регулируется:

а) Внешним поощрением и наказанием (например, материальное

вознаграждение, неприятные последствия);

б) Викарным подкреплением (например, наблюдение за тем, как поощеряют или наказывают других)

в) Механизмами саморегуляции (например, гордость, вина)

Цель : разработка теста-опросника для исследования агрессивности.

Объект : агрессивность.

Предмет : особенности проявления агрессивности у лиц юношеского возраста.

I. СТРУКТУРНЫЙ АНАЛИЗ ОПРОСНИКА

Области проявления (манифестации)	Содержание (структура) конструкта
	Физическая агрессия	Косвенная агрессия	Вербальная агрессия	Подозрительность	Раздражительность
1.Эмоциональное напряжение	2 (23, 31)	2 (6, 32)	1 (43)	1 (34)	2 (26, 49)
2.Взрывной тип реагирования	5 (1, 5, 27, 36, 45)	2 (28, 42)	4 (3, 11, 16, 48)	1 (39)	3 (13, 40, 44)
3.Вербальное проявление	1 (50)	3 (2, 10, 15)	4 (20, 25, 33, 38)	1 (21)	3 (8, 17,22)
4.Невербальное проявление	3 (9, 14, 41)	2 (19, 37)	2 (7, 46)	1 (12)	2 (4, 35)
5.Злорадствование	1 (18)	1 (24)	1 (29)	1 (47)	1 (30)

Физическая агрессия – использование физической силы против другого лица. Исключается лишь уничтожение неодушевленных предметов.

Косвенная агрессия – агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная. Это могут быть сплетни, шутки, топание ногами и т.п.

Вербальная агрессия – выражение негативных чувств через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (угрозы).

Подозрительность – в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие планируют и приносят вред.

Раздражительность – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость, резкость).

II. ITEM – анализ