Реферат: Развитие внимания ребенка
2. Принцип системности коррекционных, профилактических, развивающих задач. Так как ребенок находится на трех уровнях развития ( уровень благоприятного развития, уровень риска, уровень актуальных трудностей ), в данной программе поставлены задачи, направленные на разрешение трудностей развития, оптимизацию и обогощение содержания развития и на предупреждение возможных отклонений и трудностей в развитии.
3. Принцип приоритетности коррекции каузального типа. Для того что бы решить коррекционные задачи необходимо устранить причины нарушений и трудностей.
4. Деятельностный принцип . Учитывается, что ведущий вид деятельности дошкольника - игра, в связи с этим, в программе используются различные игры.
5. Принцип учета возрастно - психологических и индивидуальных особенностей. Программа построена с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей развития детей среднего дошкольного возраста.
6. Принцип комплексности методов психологического воздействия. Программа предусматривает комплексность влияния психологических методов воздействия.
7. Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения. Программа предусматривает привлечение ближайшего окружения ребенка для развития внимания.
8. Принцип опоры на разные уровни организации психических процессов. Предложенные в программе упражнения опираются на более развитые психические процессы у детей среднего дошкольного возраста.
9. Принцип программного обучения. Программа составленна из ряда последовательных приемов и операций, которые выполняются как с психологом так и самостоятельно, что способствует формированию необходимых умений и навыков.
10. Принцип возрастания сложности каждого задания. В программе упражнения постепенно усложняются, т.е. строятся по принципу от простого к сложному.
11. Принцип учёта объема и степени разнообразия материала. Программа построена так, что материал на занятиях преподносится с учетом возраста и развития детей.
12. Принцип учета эмоциональной сложности материала. В программе занятия включают в себя игры и упражнения, создающие позитивный эмоциональный фон, который стимулирует положительные эмоции.
Программа состоит из 10 занятий. Каждое занятие состоит из трех частей:
1. Вводная часть - знакомство или приветствие с детьми, а также настрой на предстоящую работу.
2. Основная часть - включает в себя проведение игр и упражнений, направленных на развитие внимания у детей среднего дошкольного возраста.
3. Итоговая часть - подведение итога занятия, прощание с группой.
Занятие №1.
1. Где что?
Цель: Установить доверительные отношения между взрослым и ребенком, развить внимание, а также расширить познавательную активность и кругозор.
Ход игры.
Следует договориться с детьми, что они будут хлопать в ладоши, когда услышат слово на заданную тему, например животные. После этого взрослый должен произнести ряд разных слов. Если ребенок ошибся, игра начинается сначала.
Со временем можно усложнить задание, предложив детям вставать в том случае, если он услышит название растения, и одновременно с этим хлопать, когда услышит название животного.
2. "Запретное слово"
Цель:развить находчивость, внимание и сосредоточенность.
Ход игры.
Ведущий задает вопросы, а игрок отвечает. Ответы могут быть разными, только нельзя произносить одно запретное слово, о котором вы заранее договариваетесь, например, слово "нет ". Предупредите малыша, что нужно быть предельно внимательным, так как вы постараетесь его подловить. После этого можно начать задавать вопросы. Например, " Ты спишь в ванной? ", " Снег белый?", "Ты умеешь летать? " и т. п. Ребенок должен найти такую форму ответов, чтобы выполнить правила игры, Ошибкой считается, если названо запретное слово или на вопрос не дан ответ. Как только ребенок ошибается, вы меняетесь с ним ролями, он задает вопросы, вы - отвечаете. В этой игре выигрывает тот, кто правильно отвечает на большее количество вопросов.
3. " Шерлок Холмс "
Цель: развить наблюдательность.
Игрок, который выполняет роль Шерлока Холмса, внимательно рассматривает внешний вид своего партнера и отворачивается или выходит из комнаты. Партнер меняет некоторые детали своего внешнего вида и предлагает "сыщику " угадать, что он изменил. Предметом игры может быть не только внешний вид партнера, но и расположение предметов в комнате, и многое другое. Сложность игры зависит от количества изменяемых элементов. Лучше начать с 3-4 изменений и постепенно их увеличивать.
Занятие №2.
1." Обезьянки".
Цель : развитие внимания, координации движений, памяти.
Оборудование: кирпичики (кубики) одного или нескольких цветов (у всех детей и ведущего наборы должны быть одинаковыми), можно использовать счетные палочки, спички и т.д.
Ход игры:
2. Топ-хлоп.
Цель: развить внимание, память.
Ход игры .
3. "Запрещённые движения".
Цель: развить внимание, умение сосредоточиться.
Ход игры
Занятие №3.
1. «На стол! Под стол! Стучать!»
Цель: развить слуховое внимание ребенка.
Ход игры.
2. "Фотоаппараты"
Цель: развить внимание и память.
Ход игры.
3. «Найди отличия».
Цель: развить внимание.
Оборудование: две почти одинаковые картинки.
Ход игры.
Покажите ребятам два почти одинаковых рисунка и попросите найти, чем один рисунок отличается от другого.
Занятие №4.
1. «Ухо-нос».