Реферат: Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы

В книге для учителя “ Знаете ли вы своего ученика ? “ под редакцией авторов М.М. Безруких и С.П. Ефитова, в которой рассматриваются при­чины, признаки и методы педагогической коррекции тех трудностей обу­чения и воспитания, которые наиболее часто встречаются в младших классах. Но в сборнике лишь частично затрагивается коррекция воспи­тания детей в семье. Вышеизложенные соображения обусловили выбор объекта и предмета исследования и определили его проблематику.

Объект: Процесс организации взаимодействия семьи,школы и ребенка в начальном звене (социально-педагогический аспект)

Предмет: Деятельность социального педагога и классного руководителя в работе с родителями.

Цель исследования: Выявление и определение потенциала социально-педагогического сотрудничества семьи и начального звена школы.

Задачи исследования:

1. Выявить проблемы семейного воспитания в современных условиях.

2. Определить способы и средства воздействующие повышению педаго-

гического потенциала семьи, познавательной и социальной активности ребенка.

3. Обосновать рекомендации по совершенствованию работы с родите­лями младших школьников.

4. Анализ теоретических и практических аспектов, изучаемой проблемы позволил сформировать основную гипотезу: деятельность социального педагога по организации сотрудничества семьи и педагогов школы благоприятно воздействует на общий климат семьи, на развитие ее педагогической направленности, тем самым открывает возможность на повышение познавательной и социальной активности ребенка, оказы­вает помощь в организации систематической совместной работы се­мьи и школы (эффективность и результативность).

В исследовании использовались методы :

· Изучение научной литературы по теме дипломной работы.

· Обобщение и анализ по теме передового, отечественного опыта.

· Моделирование работы социального педагога в начальном звене.

· Опытно-эксперементальная проверка выявленных путей, моделирова­ние положений.

· Анкетирование и тестирование.

Апробация работы :

Опытно-эксперементальная проверка проводилась в общеобразователь­ной школе № 13 г. Нерюнгри.

Научная новизна, теоретическая значимость заключается в выявле­нии основных условий и принципов организации социально-педагогичес-кой работы в начальном звене общеобразовательной школы, в опреде-

лении содержания и методов работы в них, а также в эксперементально-теоретическом обосновании принципов и приоритетных направлений.

Практическая значимость исследований заключается в разработке рекомендаций по организации социально-педагогической работы в на­

чальном звене общеобразовательной школы, в определении форм, ме-тодов и содержания социально-педагогической деятельности.

На защиту выносятся следующие положения :

1. Деятельность социального педагога в начальном звене школы оказы­вает положительное влияние на организацию сотрудничества семьи и школы.

2. Сотрудничество социального педагога с родителямии учителями на­чального звена повышает познавательную и социальную активность ребенка.

3. Благотворное влияние социального педагога на общий климат семьи и ее воспитательный процесс.

4. Защита прав, здоровья и интересов ребенка - как одно из главных на­правлений в работе социального педагога.

5. Грамотность ведения всех аспектов работы ( анализ, вывод, интер­претация, прогноз, гипотеза. )

6. Культура и этика.