Реферат: Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста
Министерство общего и профессионального образования
Башкирский государственный педагогический университет
Кафедра социальной и практической психологии.
Факультет психологии.
Специальность 020400
Курс 6.
Автореферат к выпускной квалификационной работе
Боброва Людмила Валерьевна
Тема:
Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста.
Научный руководитель:
Старший преподаватель
социальной и практической психологии
Курунов Виктор Валерьевич
Уфа 2003 г.
В настоящее время, когда идут масштабные перемены и быстрые процессы социально-экономических и политических изменений в обществе, труднее всего приходится подросткам с их еще не устоявшимися мировоззрением, подвижной системой ценностей. Подростковый возраст традиционно считается самым трудным в воспитательном отношении.
В решении сложных и многогранных задач воспитания личности значительная роль принадлежит изучению умения личности общаться, которая в зависимости от ее психологических особенностей может стимулировать, а может подавлять активность личности.
Целью исследования является определение соотношения коммуникативных способностей и личностной тревожности у детей подросткового возраста.
Задачи исследования:
-
Изучить и проанализировать научно-психологическую литературу по проблемам общения в подростковом возрасте.
-
Выделить и изучить психологические особенности общения подростков.
-
Выявить степень тревожности и коммуникативных способностей у детей подросткового возраста.
-
Определить взаимосвязь между коммуникативными способностями и уровнем тревожности.
-
Проанализировать и обобщить результаты эмпирического исследования.
-
Подобрать практический и психологический материал для построения модели программы коррекции коммуникативных особенностей и тревожности у детей подросткового возраста.
Объектом исследования является особенности общения детей подросткового возраста.
Предметом исследования выступает соотношение личностной тревожности с особенностями общения у детей подростков.
Гипотеза исследования состоит в том, что уровни коммуникативных способностей подростков зависят от ряда определенных свойств личности, в том числе и тревожности. Гипотеза строилась на том, что в подростковом возрасте происходят качественные изменения общения по сравнению с детьми младшего школьного возраста, а также усиливается потребность в общении в целом.
С целью подтверждения гипотезы были использованы методика КОС, автор Б.А. Федоришин и методика Айзенка (опросник E.P.Q.). Вопросник КОС предназначен для диагностики коммуникативных и организаторских способностей для детей старшего возраста.
Методика Айзенка (опросник E.P.Q.) предназначен для изучения индивидуально-психологических черт личности, в частности нейротизма.
А также использовалась одна из форм естественного эксперимента – характерологическая беседа. В беседе с наибольшей полнотой обнаруживается субъективная сторона личности – самосознание, самооценка свойств личности, переживания и эмоциональные отношения.
Для проверки гипотезы и определения коэффициента ранговой корреляции использовали формулу Спирмена.
--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--