Реферат: Тестовый контроль знаний

Закончить недостающее действие :

1. Область определения х ÎR

2. Функция непрерывна

3. …..

4. Найдем критические точки

…..

х=0; х=2.

5. + - +

0 2

<0 <0 >0

6. х = 0 - точка максимума

х = 0 – точка минимума

Ответ: 3. 4. 3х(х-2)=0

4. Тесты перекрестного выбора . В них предлагается сразу несколько заданий и несколько ответов к ним. Количество ответов рекомендуется планировать несколько больше, чем заданий. В результате учащийся должен предоставить цепочку двузначных чисел. Эти тесты также могут быть однозначными и многозначными.

Каким углам соответствуют следующие описания :

1. Ð 1 и Ð 2 4. Ð 5 и Ð 8

2. Ð 8 и Ð 4 5. Ð 1 и Ð 3

3. Ð 6 и Ð 4 6. Ð 1 и Ð 8

а) Вертикальные; г) накрест лежащие;

б) смежные; д) равные;

в) односторонние; е) в сумме дают 180 ° .

5. Тесты идентификации . Аналогичны (4). В них используются графические объекты или аналитические описания.

Какой график соответствует какому условию:

1) 2) 3)

1) 2) 3) 4) 5)

Тесты 4 и 5 более сложные для работы учащихся, но и более достоверные.

В ходе их выполнения формируется навыки сравнения объектов, сопоставления, соотнесения, представления объекта в разных формах. Они более интересны для учащихся видами деятельности, для учителя – наполненностью содержания.

Совершенствуя методику преподавания предмета, пришли к выводу, что очень важным компонентом современной технологии обучения является тест, как инструмент измерения уровня знаний и сложности заданий.