Реферат: Требования, предъявляемые к кадровому психодиагносту
Тахир Юсупович Базаров, МГУ им. М.В. Ломоносова
Колдуй, баба, колдуй, дед,
Трое сбоку — ваших нет,
Туз бубновый, гроб сосновый,
Про стрельца мне дай ответ!
Л. Филатов. Про Федота-стрельца, удалого молодца
Существенное влияние на результат психодиагностической работы оказывают многочисленные субъективные факторы. В графической форме они представлены на рис. 2.
Разберем предложенную схему более подробно.
Профессиональное мировоззрение
Это первая группа субъективных факторов, влияющих на результаты диагностической работы. Профессиональное мировоззрение специалиста в свою очередь определяется особенностями полученного диагностом образования. Наличие базового психологического образования может свидетельствовать о глубоком понимании методологических основ прикладной психологии и усвоенных за годы обучения в вузе профессиональных нормах и деонтологических принципах. Большое влияние на систему ценностей и убеждений специалиста оказывает профессиональная среда.
Индивидуально-психологические особенности
Это вторая группа субъективных факторов, влияющих на работу кадрового психодиагноста. Существует оправданное мнение, что в профессиях типа «человек — человек» важнейшую роль играет личность специалиста. Рассматривая этот вопрос с позиций кадрового консультирования, можно обозначить некоторые индивидуально-психологические качества, повышающие профессиональную эффективность консультанта-психодиагноста:
Рис.
Рис. 2. Субъективные факторы, оказывающие влияние на психодиагностику
1) Мотивационно-ценностные особенности:
• гуманистическая направленность;
• выраженный интерес к людям;
• ориентация на дальнейшее профессиональное и личностное развитие;
• отсутствие выраженного мотива власти.
2) Характерологические качества:
• устойчивая позитивная самооценка;
• развитые коммуникативные качества (гибкость в общении, умение устанавливать и поддерживать контакт с различными категориями людей, способность к эмпатии, ориентация на построение конструктивных партнерских отношений с окружающими; богатство ролевого репертуара);
• повышенный уровень личной ответственности;
• устойчивость в отношении психологического давления;
• высокий уровень эмоционального и волевого самоконтроля;
• отсутствие предвзятости;
• доброжелательность;
• уверенность в себе и результатах своей деятельности.
3) Способности:
• высокий уровень интеллектуального развития (выраженные способности к анализу и обобщению информации, интеллектуальная гибкость);
--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--