Реферат: Урок как основная форма обучения основам информатики и вычислительной техники

§4. Требования к уроку и пути совершенствования урока

Дать хороший (качественный) урок – дело непростое даже для опытного учителя. Многое зависит от понимания и выполнения педагогом требований к уроку, которые определяются социальным заказом, личными потребностями учащихся, целями и задачами обучения, закономерностями и принципами учебного процесса.

Среди общих требований, которым должен отвечать качественный современный урок, выделяются следующие:

1. Использование новейших достижений науки, передовой педагогической практики, построение урока на основе закономерностей учебно-воспитательного процесса.

2. Реализация на уроке в оптимальном соотношении всех дидактических принципов и правил.

3. Обеспечение надлежащих условий для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учётом их интересов, наклонностей и потребностей.

4. Установление осознаваемых учащимися межпредметных связей.

5. Связь с ранее изученными знаниями и умениями, опора на достигнутый уровень развития учащихся.

6 .Мотивация и активизация развития всех сфер личности.

7. Логичность и эмоциональность всех этапов учебно-воспитательной деятельности.

8. Эффективное использование педагогических средств.

9. Связь с жизнью, производственной деятельностью, личным опытом учащихся.

10. Формирование практически необходимых знаний, умений и навыков, рациональных приёмов мышления и деятельности.

11. Формирование умения учится, потребности постоянно пополнять объём знаний.

12. Тщательная диагностика, прогнозирование, проектирование и планирование каждого урока.

Каждый урок направляется на достижение триединой цели: обучить, воспитать, развить. С учётом этого общие требования к уроку конкретизируются в дидактических, воспитательных и развивающих требованиях.

Дидактические требования

Воспитательные и развивающие

Организационные

1.чёткое определение образовательных задач каждого урока; 2.рационализация информационного наполнения урока, оптимизация содержания с учётом

социальных и личностных потребностей;

3.внедрение новейших технологий познавательной деятельности;

4.рациональное сочетание разнообразных видов, форм и методов;

5.творческий подход к формированию структуры урока;

6.сочетание различных форм коллективной деятельности с самостоятельной деятельностью учащихся;

7.обеспечение оперативной обратной связи, действенного контроля и управления;

8.научный расчёт и мастерство проведения урока;

1.воспитание учащихся на общечеловеческих ценностях, формирование жизненно необходимых качеств: усидчивости, аккуратности, ответственности, исполнительности, коллективизма и др.;

3.внимательное и чуткое отношение к учащимся, соблюдение требований