Реферат: Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности
РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. С.А. ЕСЕНИНА
КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
«Рекомендовать к защите»
Заведующий кафедрой
_____________________
«__» ____________ 2000 г.
ЦЫГАНОВА Юлия Владимировна
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА И СТЕПЕНЬ ЕЕ ВЛИЯНИЯ НА РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ
Дипломная работа
Научный руководитель
проф.
Степанов Н.А.
Рязань 2000 г.
Введение................................................................................................................. 3
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.................................................................................... 9
ГЛАВА 1................................................................................................................................................................................... 9
§ 1. Место внеклассной работы в структуре социально-педагогической работы в школе и ее роль в социализации ребёнка. Формы организации внеклассной социально-педагогической работы............................. 9
ГЛАВА 2................................................................................................................................................................................. 26
§ 1. Современный подход к внеклассной работе. Новые формы внеклассной работы............................. 26
§ 2. Направления стратегии воспитания в современной школе....................................................................... 29
§ 3. Исследовательская деятельность по проблеме внеклассной работы..................................................... 38
Заключение......................................................................................................... 47
Список использованной литературы:........................................... 53
приложение........................................................................................................ 57
Введение
Социальное воспитание детей является одним из важных факторов стабилизации общества. Социальное воспитание должно достигать двух целей: успешности социализации подрастающих поколений в современных условиях и саморазвития человека как субъекта деятельности и как личности.
Школы зачастую не могут выбрать необходимую направленность внеклассной и общешкольной работы. Это приводит к потере времени, интереса учеников и ухудшению отношений учеников и учителей.
Внеклассная работа формирует и развивает личность ребёнка. Управлять воспитательным процессом – значит не только развивать и совершенствовать заложенное в человеке природой, корректировать намечающиеся нежелательные социальные отклонения в его поведении и сознании, но информировать у него потребность в постоянном саморазвитии, самореализации физических и духовных сил, так как каждый человек воспитывает себя прежде всего сам, здесь добытое лично - добыто на всю жизнь.
Воспитание – целенаправленный процесс формирования гармонично развитой личности. Воспитание обеспечивает вхождение подрастающего поколения в жизнь общества, становление их активными субъектами.
Данная тематика достаточно широко рассматривается в литературе:
1. Харчев А.Г. Социология воспитания. Проблемы воспитания личности. М. «Политиздат», 1990 г.
2.Мальковская П.Н. «Социальная активность старшеклассников», М. «Педагогика», 1988 г.
3.Немировский В.Г. Социология личности, Красноярск, 1989 г.
4.Калечиц Т.Н. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися, М. «Просвещение», 1980 г.
5. Никитина Л.Е. Социальное воспитание детей фактор стабилизации общества №7 за 1998 г.
В данной литературе проблема внеклассной работы рассматривается с разных точек зрения. Описываются этапы становления социально-педагогической работы в школе, отмечается сопряженность социальной работы с социальным пространством и его временными характеристиками. Так же отмечается возрастающая роль внеклассной работы в социализации ребенка. Указываются основные формы организации внеклассной работы. Описываются современные подходы к внеклассной работе, ее новые формы.
--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--