Реферат: Воспитание физической культуры личности у старших школьников на занятиях волейболом во внеурочно

Обоснование проблемы исследования. За последние полтора десятка лет интерес к игровым видам спорта в нашей стране значительно возрос. Появилось большое количество федераций, школ и секций, практикующих различные стили и направления, от традиционных и оздоровительных до спортивных и прикладных. Возрастной состав занимающихся в этих школах самый разнообразный – от младших школьников до пенсионеров. Одной из причин популярности игровых видов спорта является ценностный и идеологический вакуум, который образовался в стране после распада советского государства, а вместе с ним пионерской, комсомольской организации, всевозможных спортивных школ, обществ и секций. С этим событием связан также и информационный поток, хлынувший в нашу страну из-за рубежа в конце 80 – начале 90-х гг. прошлого века. Другая причина широкой популярности игровых видов спорта, а в частности волейбола:

· условия для игры можно найти где угодно;

· число игроков в команде может колебаться от двух (так называемый «пляжный» волейбол) до шести (официальные соревнования);

· в волейбол могут играть себе на радость люди всех возрастов и физических кондиций;

· годится любая площадка — будь то поляна в лесу, газон, песок, деревянный настил или искусственное покрытие;

· волейбольные команды сплачивают одноклассников, однокурсников, сослуживцев и т. д;

· волейбол — захватывающее зрелище;

· играть можно как в помещении, так и на открытом воздухе;

· эта игра — отличный досуг для школьников, студентов, бизнесменов, служащих и т. д;

· правила и техника волейбола несложны;

· спортивная экипировка довольно проста и недорога.

Волейбол — неконтактный, комбинационный вид спорта, где каждый игрок имеет строгую специализацию на площадке. Важнейшими качествами для игроков в волейбол являются прыгучесть для возможности высоко подняться над сеткой, реакция, координация, физическая сила для эффективного произведения атакующих ударов.

Для любителей волейбол — распространённое развлечение и способ отдыха благодаря простоте правил и доступности инвентаря.

Однако большинство исследований, посвящённые этой игре, осуществлены в рамках спортивно-педагогического подхода. Социологические исследования данной проблематики единичны и фрагментарны и не дают целостного представления о феномене волейбола как общественном явлении.

Одной из важнейших задач физического воспитания на сегодняшний день является воспитание физической культуры у различных групп населения (Виленский М.Я., Матвеев АЛ., 1997; Кофман Л.Б., 1998; Тихонов A.M.,2005).

Среди всех причин несформированности физической культуры у молодежи важнейшей является отсутствие потребности в физкультурной деятельности. Отсутствие интереса у школьников к урокам по физической культуре снижает их двигательную активность. Это приводит к низкой осмысленности ими своих действий, отсутствию инициативности и самостоятельного выполнения учебного материала. Традиционные формы занятий физической культурой в образовательных учреждениях и самодеятельные формы занятий ею не позволяют в должной мере сформировать у занимающихся потребность в занятиях физическими упражнениями и сформировать физическую культуру в целом. Все указанное определяет крайнюю важность решения проблемы поиска эффективных форм, средств и методов физического воспитания школьников (Бальсевич В.К., 1988; Лубышева Л.И., 1992; Серегина О.Б., 2003; Дуркин П.К., Лебедева М.П., 2005).

Огромная возможность для положительного изменения этой ситуации заложена в совершенствовании физического воспитания школьников на основе использования игры в волейбол (Фурманов А.Г., 2009; Железняк Ю.Д., 1988). В этом отношении представляется крайнеперспективным применение во внеурочной форме физического воспитания такого вида спорта как волейбол (Фурманов А.Г., 2009). Занятия волейболом становятся все более привлекательными для современных школьников (Фурманов А.Г., 2009; Железняк Ю.Д., 1988).

Объект исследования . Объектом исследования является социологическая информация, полученная от старшеклассников общеобразовательных школ о роли и месте занятий волейболом во внеурочное время.

Предмет исследования – предметом исследования является оценка значимости занятий волейболом в жизни старшеклассников общеобразовательных школ.

Цель – получить социологическую информацию об отношении старшеклассников общеобразовательных школ к занятиям волейболом. Разработать структуру и содержание занятий волейболом для воспитания физической культуры личности у старших школьников во внеурочное время.

Задачи исследования . С целью исследования связан ряд исследовательских задач, в ходе решения которых предполагается выяснить:

- какие критерии и показатели уровня физической культуры личности у старших школьников

- какой уровень развития отдельных показателей физической культуры личности у старших школьников при применении разных средств и форм физического воспитания;

- какова структура и содержание занятий волейболом для старших школьников;

- какое специфическое воздействие оказывают занятия волейболом на отдельные компоненты физической культуры личности школьников.

Логический анализ понятий. В соответствии с проблемой и целью исследования логическому анализу подлежат следующие понятия.

Спорт — игровая соревновательная деятельность и под­готовка к ней; основан на использовании физических упраж­нений и направлен на достижение наивысших результатов, раскрытие резервных возможностей и выявление предельных уровней организма человека в двигательной активности. Со­стязательность, специализация, направленность на наивыс­шие достижения, зрелищность являются специфическими осо­бенностями спорта, как части физической культуры.

Физическая рекреация (отдых) — использование физических упражнений, а также видов спорта в упрощенных формах для активного отдыха людей, получения удовольствия от это­го процесса, развлечения, переключение с обычных видов дея­тельности на другие. Она составляет основное содержание массовых форм физической культуры и представляет собой рекреативную деятельность.

Физическая подготовка — вид физического воспитания: развитие и совершенствование двигательных навыков и фи­зических качеств, необходимых в конкретной профессиональ­ной или спортивной деятельности. Она может определяться и как вид общей подготовки специалиста (профессионала) или спортсмена (например, физическая подготовка гимнаста).

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--