Реферат: Введение в организационное поведение 3

• установление наличия достижений;

• оценка отклонений от стандартов;

• принятие решения о дополнительных действиях.

Основные факторы, определяющие эффективность обучения в деятельности:

/. Личность, работа, среда:

• особенности деятельности;

• особенности среды, культуры, климата организации;

• начальник, подчиненные, коллеги;

• понимание учебного процесса;

• прошлый опыт обучения;

• индивидуальный стиль обучения;

• мотивация обучения и ограничения.

2. Навыки обучения:

• установление управленческих стандартов исполнения работы;

• оценка достижений;

• определение потребностей в обучении;

• определение возможностей обучения;

• анализ личностных предпочтений и ограничений в обучении;

• постоянное развитие учебных планов.

Способности к обучению в деятельности складываются из:

• способности устанавливать для себя эффективные критерии обучения;

• способности оценивать эффективность собственной деятельности;

• способности оценивать свои потребности;

• способности планировать личное обучение;

• способности оценивать учебный процесс;

• умения слушать;

• умения принимать помощь других;

• способности воспринимать информацию, имеющую негативную окраску и касающуюся результатов и характеристик собственной деятельности;

• умения рисковать;