Реферат: Замещающие семьи
Во всех отечественных исследованиях описывается особый тип личности, характерный для ребенка детского дома. А.Н. Прихожан указывает на недоразвитие внутренних механизмов активного, инициативного и свободного поведения, преобладание зависимого, реактивного поведения детей из сиротских учреждений. Недоразвитие механизмов саморегуляции компенсируется формированием различного рода «защитных реакций».
С.А. Левин сформулировал следующие типичные черты личности выпускника интерната:
· отчужденность от мира взрослых
· негативизм, сформированный в ситуации психологического насилия в учебе;
· неспособность к планированию своей работы и жизни в целом;
· инфантилизм и неразвитое индивидуальное сознание - равнодушие к Себе и своей судьбе;
· неразвитый социальный интеллект.
Этими детьми общество воспринимается как отвергающая среда. Очень низкая самооценка, характерная для воспитанников детских домов, — основа личностных отклонений и невротических расстройств.
Важнейшим этапом становления личности является формирование идентичности — системы представлений о себе, о мире и о себе в мире. Этот этап сопровождается оформлением системы ценностей — тех жизненных ориентиров, которые, благодаря свой значимости и эмоциональной насыщенности, создают основу для нравственных барьеров и ограничений, задают жизненные смыслы и цели в процессе содержательного, доверительного общения ребенка со значимым для него взрослым.
Отсутствие постоянной заботящейся значимой фигуры, безусловного принятия, необходимость постоянно приспосабливаться и заслуживать хорошее отношение приводят к снижению активного отношения к жизни; у воспитанников сиротских учреждений не формируются собственные ценности, принципы и ориентиры, зато развивается такая устойчивая черта, как конформность, ведомость, что делает этих детей легкой добычей криминальных структур.
Каковы же основные причины семейной дезорганизации , приводящие детей в сиротские учреждения?
Известный американский социолог У. Гуд определяет семейную дезорганизацию как разрыв семейного единства, нарушение структуры социальных ролей и семейных ценностей, когда один или более членов семьи не могут или не хотят точно выполнять свои ролевые обязанности.
В качестве главных форм семейной дезорганизации выступают:
· неполная семейная группа,
· распад семьи,
· семья «пустая оболочка», родители, живущие вместе, но практически не поддерживающие никаких отношений;
· семейный кризис, вызванный внешними и внутренними событиями,
· внутренние катастрофы, связанные с физической патологией одного из супругов или детей,
· семейные девиации.
Среди мотивов разводов, проанализированных в работах отечественных социологов А.Г. Харчева, М.С. Мацковского, Л.И.Чуйко, В.А. Сысенко одно из первых мест занимает пьянство или наркомания одного из супругов, конфликты и скандалы, плохие отношения с родственниками, вмешательство родственников в жизнь молодой семьи, измена, сексуальная несовместимость.
Дезорганизация в обществе приводит к аналогичным процессам в структурно-функциональной деятельности семьи, что выражается в числе разводов, конфликтов, снижении воспитательной дееспособности, качества выполнения социальных ролей.
Рост числа разводов, снижение рождаемости и доли детей, родившихся в браке, изменили модель типичной семьи. В 1998 году модель репрезентативной семьи начала 60-х годов — состоящая в законном браке пара с детьми — более не является доминирующей. Значительно снизились показатели повторного вступления в брак. По данным микропереписи населения 2003 года число супружеских пар в России составило 34 млн., что на 2 млн. меньше, чем в предыдущей переписи 1989г., 8 млн. - неполные семьи и 3 млн., семьи, живущие в гражданском браке. Среди неполных семей свыше 200 тыс. — никогда не состоявшие в браке, около 120 тыс. - вдовые, около 100 тыс. — разведенные, что составляет увеличение показателей от 10 до 20% по сравнению с 1989г.
Следующий фактор, напрямую негативно влияющий на прочность семьи, связан со снижением возраста вступления в сексуальные отношения, неподготовленность молодежи, психологическую и нравственную незрелость в принятии решений и осознания ответственности за последствия: рождение детей, аборты, инфекции, приводящие к бесплодию несовершеннолетних, венерические заболевания. В 2000 году 2.3 тыс. детей были рождены 15-летними матерями, 6.0 тыс. — 16-летними и 13.5 тыс. — 17-летними. Общество стало терпимым по отношению к сексуальным добрачным отношениям, включая отношения между подростками 14-16 лет.
Молодые пары все чаще отказываются от официальной регистрации брачных отношений, при этом распространяются добрачные сожительства и не оформленные юридические браки. Возраст незамужних матерей имеет два пиковых значения: до 20 лет, и от 30 до 35 лет. Первый, приходящийся на самые молодые годы, отражает снижение возраста начала сексуальных отношений, рост добрачных беременностей, второй — во многом осознанное материнство при отказе от регистрации брачных отношений, как со стороны мужчин, так и женщин. Среди основных причин отказа от регистрации брака для 30-летних женщин: муж воспринимается как обуза, желание «родить ребенка для себя», экономическая несостоятельность партнеров, нежелание брать ответственность за судьбу другого человека, отсутствие жилья, уверенности в будущем. Среди причин нежелания заключать брак для молодежи до 20 лет— не желание брать на себя ответственность, ограничивать свою свободу, экономическая несостоятельность, отсутствие отдельного жилья, низкий уровень заработной платы;
Внебрачная рождаемость наряду с разводами и смертью одного из супругов являются основными причинами образования неполных семей. Отмеченные изменения в разной степени затронули все социальные категории.
§ 2. Особенности воспитания детей в неполных семьях
Воспитание мальчиков, мужчин имеет некоторые особенности, которые напрямую зависят от наличия значимого взрослого мужчины в ближайшем окружении ребенка, его успешности и авторитета как мужчины, отца, мужа, главы семьи. Отцовская любовь — обусловленная любовь, ребенку нужно её заслужить достижениями, выполнением обязанностей, порядком в делах, соответствием в ожиданиях. Наличие или же отсутствие отцовской любви, мужского воспитания влияет напрямую на формирование характера, моделей поведения и механизмов реагирования на сложные жизненные ситуации. Т. е. мальчики, воспитанные матерью в неполной семье, не имеют представления о модели поведения мужчины, главы семьи, они инфантильны, избалованы и, как правило, ищут в жизни возможность пребывания в семье в роли иждивенца, зависимого, ведомого, предполагая сильную женщину, главу семьи. Девочки, воспитанные в неполной семье, перенимают модель поведения матери, отводя мужчинам, в лучшем случае, второстепенную роль, что часто программирует её будущее в роли матери-одиночки.
Многодетные, неполные семьи с детьми традиционно относятся к категориям бедного населения. Наряду с этой социальной бедностью выделяется экономическая бедность, когда работоспособные граждане не могу