Реферат: Знакомство с нормативными документами, регламентирующими деятельность МДОУ Новоюласенский де

-совместные праздники развлечения

-дни открытых дверей

К нетрадиционным я отнесла

- создание семейного портрета

-университет «здоровая семья»

- родительские собрания в нетрадиционной форме (круглый стол «Педагогическая гостиная».)

-соместные занятия родителей (конференции, обучения)

Главной задачей при работе с семьей я ставила:

Создание атмосферы сотрудничества в плане преемственности по вопросам воспитания, обучения, коррекции.

Проведение комплексной программы для гармонизации детско-родительских отношений

Во время прохождения практики в МДОУ «Новоюласенский детский сад» нами была выявлена проблема по десгармонизации детско-родительских отношений. Для устранении этой проблемы я занимаясь с детьми и их родителями по программе «Малыш», родители, получив необходимую информацию, наблюдая за малышом, учитывая индивидуальные особенности и предпочтения ребенка, учатся совместной с ним деятельности, построению позитивных отношений, наполненных теплотой, вниманием и любовью. Ребенок осваивает первые навыки общения со сверстниками и взрослыми в безопасной доброжелательной атмосфере. Укрепляется и развивается эмоциональная сфера, стремление к самостоятельности и ответственности.

Цель программы: создание условий для развития самостоятельности, коммуникативности и уверенного поведения ребенка, а также гармонизация детско-родительских отношений, как необходимой основы для всестороннего развития малыша.

Задачи:

1. развитие социальных и коммуникативных умений у детей;

2. развитие двигательной активности (крупной и мелкой моторики);

3. развитие эмоциональной сферы детей;

4. развитие познавательной активности детей;

5. гармонизация детско-родительских отношений;

6. предоставление родителям необходимой информации о здоровье, развитии и воспитании ребенка раннего возраста.

Принципы работы:

1. Принцип системного подхода. Развитие ребенка - это процесс, в котором взаимосвязаны, взаимообусловлены и взаимозависимы все компоненты. В раннем возрасте значение эмоциональных отношений матери и ребёнка огромно. Поэтому в программе «Малыш» большое значение уделяется гармонизации детско-родительских отношений, как основы гармоничного развития малыша, его познавательной активности, самостоятельности, любознательности.

2. Принцип деятельностного подхода. Предметная деятельность и общение являются ведущими в раннем детстве. Взаимодействие ребенка со взрослым по поводу предмета или игрушки невозможно без теплого эмоционального общения. Доброжелательное общение, совместные игры со взрослым благоприятно сказываются на развитии игровой деятельности повзрослевшего малыша.

3. Принцип личностного подхода. Развитие личности осуществляется в единстве и взаимосвязи с физическим и общим психическим развитием ребенка. Воспитание опирается на естественный процесс саморазвития задатков и творческого потенциала личности ребенка, признания ценности личности, её уникальности, права на уважение. Такое развитие малыша возможно только при создании позитивных эмоциональных отношений между всеми участниками воспитательного процесса.

4. Принцип взаимодействия и партнёрства. В модели взаимодействия маме отводится ведущая роль, ей принадлежит инициатива в общении с ребенком. Задачей психолога является предоставление родителю необходимой информации о возрастных особенностях ребенка, обучение некоторым навыкам и приёмам взаимодействия с малышом. Таким образом, психолог и родитель находятся на одном уровне партнерских отношений, что позволяет эффективно решать поставленные задачи развития ребенка.

После проведения этой программы у детей наблюдалось:

Снижение тревожности.

Развитие инициативности общения через расширение безопасного круга общения.

Стремление к самостоятельности.

Развитие сенсомоторной сферы.