Шпаргалка: Основы педагогики
Принцип сознательности и активности.
 Особенности организации обучения | Средства и методы |
Руководство родителям. Книжки с картинками. | Отдельные классы, для каждого класса должны быть предназначены особые учебники. | Отдельные специализированные классы, соответствующее расписание занятий. | Обучать должны ученые и профессора, избранная библиотека различных писателей. | |
| Содержание воспитания | «… чтобы дети приучались обращаться правильно с окружающими их предметами и распознавать их» | «… научились тому, пользование чем простиралось бы на всю их жизнь» | «… чтобы юноши достигли… твердого основания для приобретения совершенной учености в чем-либо в будущем» | Выбирать профессию по призванию, поощрять учащихся ко всему, чтобы они могли получить всесторонне образование. | ||
| Цели обучения | «… будут упражняться преимущественно внешние чувства» | «…будут упражняться внутренние чувства, сила воображения и память» | «… будут развиваться понимание и суждения обо всем собранном ранее материале» | «… развивать преимущественно то, что относится к воли, способности, которые научат сохранять гармонию» | ||
|
Место | В каждом доме. | В каждой общине, в каждом селе. | В каждом городе. | В каждом государстве, в каждой большой области. | ||
|
Возраст и успешность учащихся |
От 0 до 6 лет. Мальчики и девочки. Все без исключения. |
От 6 до 12 лет. Мальчики и девочки. Все без исключения. | От 12 до 18 лет. Только юноши, которые хорошо обучены. | От 18 до 24 лет. «Избранные умы, цвет человечества». | ||
|
Периоды | Младенчество. | Детство. | Отрочество. | Зрелость. | ||
|
Школы | Материнское попечение. | Школа элементарная, или народная школа родного языка. | Латинская школа, или гимназия. | Академия. | ||
Используемая литература:
1. Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци. Педагогическое наследие / Сост. В.М.Кларин, А.Н.Джуринский. – М.: Педагогика, 1987. – 416 с.
2. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / Под ред.
Академика РАО А.И.Пискунова. – 2-е издание, исправленное и дополненное. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 512 с.
2. В. А. Сластенин. Педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина. – 4-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 576 с.
Самостоятельная работа №2.
Тема: Образование и воспитание как процессы социального наследования.
| Процесс образования | Процесс воспитания |
|
Единый процесс физического и духовного становления личности, процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически зафиксированные в общественном сознании социальные эталоны. |
Процесс изменения личности в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, появления физических и социально-психологических новообразований в структуре личности и в связи с этим изменение внешних проявлений личности, благодаря которой она существует для других людей. |
|
Результаты и эффективность определяется уровнем усвоения знаний и умений, овладением способами решения познавательных и практических задач, интенсивностью продвижения в развитии. |
Уровень подготовки воспитанников как членов общества к сознательной активности и самостоятельной творческой деятельности, а также развивать способность человека к самоизменению; результаты в виде саморазвития и самореализации личности в гармонии с самим собой и обществом. |
|
Ученик приобретает: - знания о природе, обществе, технике, мышлении и способах деятельности; - опыт осуществления известных способов деятельности, воплощающихся вместе со знанием в умениях и навыках личности, усвоившей этот опыт; - опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, возникающих перед обществом; - опыт ценностного отношения к объектам или средствам деятельности человека. |
Воспитанник получает: К-во Просмотров: 495
Бесплатно скачать Шпаргалка: Основы педагогики
|