Шпаргалка: Педагогіка як наука про виховання
- має органічно пов’язуватись з метою, яка стоїть перед школою;
- не універсалізувати якийсь з них, має бути система методів;
- вибір методу диктується конкретними завданнями і змістом виховного заходу;
- залежить від конкретних умов, в яких здійснюється виховний вплив;
- враховуються вікові і індивідуальні особливості учнів;
- враховуються динаміка, зрілість, організованість колективу;
- враховуються метод виховання і особистість вихователя.
34. Позакласна та позашкільна виховна робота: завдання, зміст, принципи організації
Позакласною називається різноманітна освітня і виховна робота, спрямована на задоволення інтересів і запитів дітей, її організовує з учнями в позаурочний час педагогічний колектив школи.
Позашкільною роботою називають освітньо-виховну діяльність позашкільних закладів для дітей та юнацтва.
Завдання: закріплення, збагачення і поглиблення знань, набутих в процесі навчання, розширення кругозору учнів, розвиток інтересів до різних галузей науки і техніки, мистецтва і спорту, поширення виховного впливу.
Зміст: естетичне, моральне, правове та інші напрямки виховання, заняття з різних видів мистецтва, праці, техніки, позакласне читання.
Принципи: добровільна участь в ній учнів, суспільна спрямованість, ініціатива і самодіяльність учнів, розвиток винахідливості, дитячої творчості, взаємодія різних форм і видів.
35. Розмаїття масових, групових та індивідуальних форм виховної роботи
Форми виховної роботи поділяють на три групи:
- масові: тематичні вечори, вечори запитань і відповідей, конференції, тижні з різних предметів, конкурси та ін.
- групові форми виховної роботи: гуртки, екскурсії, походи, класні години.
- до індивідуальних форм виховної роботи належать: читання художньої літератури, колекціонування, філателія, нумізматика, гра на музичних інструментах, вишивання, малювання.
36. Позашкільні установи, завдання і зміст їх роботи
До позашкільних установ належать: будинки школяра, літні табори відпочинку, дитячі спортивні школи, станції юних техніків, станції юних натуралістів, дитячі театри, дитячі бібліотеки і т. д.
В Україні діє 2522 позашкільних навчально – виховних закладів.
Кожен тип позашкільної установи має свою специфіку виховної роботи з учнями.
37. Робота класного керівника: сутність, завдання, зміст, форми і методи діяльності
Класний керівник здійснює такі функції: діагностичну, організаторську, виховну, координаційну і стимулюючу. У Положенні про середню загальноосвітню школу України зазначається: “Повсякденне керівництво навчально – виховною роботою в класі здійснюється класним керівником, який призначається адміністрацією школи з числа вчителів, які викладають у даному класі.”.
Класний керівник здійснює виховання учнів. забезпечує єдність педагогічних вимог з боку сім’Ї та школи, організовує в разі необхідності допомогу учням, проводить різні за формою і тематикою виховні заходи в класі, організовує суспільно – корисну працю учнів, веде документацію.
38. Планування роботи класного керівника. Види планів
План роботи класного керівника - це науково обґрунтоване проектування становлення і розвитку класного колективу і кожного вихованця зокрема. Складання плану вимагає:
- врахування актуальних питань в галузі освіти і виховання, плану роботи школи.
- цілеспрямованості, конкретності. розумної насиченості, опори на інтереси учнів.
- поєднання словесних, наочних і практичних форм і методів виховання.
- відповідності форм і методів виховання віковим особливостям школярів і рівню їх вихованості.
- врахування ювілейних і суспільно – політичних дат, подій в Україні.
- єдність педагогічного керівництва і самостійності учнів.
Зміст плану роботи класного керівника визначається змістом його роботи з учнями, їх батьками і громадськістю.
40. Народна педагогіка: принципи, зміст, методи і форми виховання дітей