Статья: Экологическая безопасность использования компьютеров на уроках математики

Определение метода решения задач.

Составление алгоритма решения задач.

Программирование.

Подготовка к отладке.

Отладка.

Данный алгоритм отражает общие действия программиста при решении поставленной задачи независимо от ее сложности.

Рассчитаем информационную нагрузку студента на одном уроке (120мин).

Все операции можно разбить на три группы: афферентные (операции без воздействия), эфферентные (операции по управлению) и логические условия (информационная единица образа, понятия, суждения).

Подсчитаем количество алгоритма и их частоту (вероятность) относительно общего числа, принятого за единицу.

Вероятность повторения i-той ситуации определяется по формуле: Pi=,

где k-количество повторений каждого элемента одного типа;

n-суммарное количество повторений от источника информации одного типа .

Результаты расчета для алгоритма сведены в таблицу.

Ист.инф	Член алгоритма	Кол-во членов	Частота Pi	ЭнтропияHj, б/сиг
1	Афферентные – всего(n), в том числе(k):	9	1.00	0.92
изучение технической документации и литературы	3	0.33	0.53
наблюдение полученных результатов	6	0.67	0.39
2	Эфферентные – всего, в том числе:	30	1.00	2.01
уточнение и согласование полученных материалов	5	0.17	0.44
выбор наилучшего варианта	9	0.30	0.30
исправление ошибок	4	0.13	0.38
анализ полученных результатов	8	0.27	0.51
выполнение механических действий	4	0.13	0.38
3	Логические условия – всего, в том числе:	18	1.00	1.53
принятие решения на основе изученной литературы	6	0.33	0.53
графического материала	4	0.22	0.48
полученного текста	8	0.45	0.52
Всего:	57	4.46

Количественные характеристики алгоритма позволяют рассчитать информационную нагрузку. Энтропия информации элементов каждого источника информации рассчитывается по формуле:

Hj = -, при условии

где m-число однотипных членов алгоритма рассматриваемого источника информации.

Затем определяется общая энтропия информации, бит /мин:

H=H1+H2+H3=4,46,

где Hi-энтропия информации афферентных, эфферентных элементов и логических условий соответственно.

Определяем поток информационной нагрузки, бит/мин,

Ф =

где N-суммарное число всех членов алгоритма;

t-длительность выполнения всей работы (t=120 мин).

Рассчитанная информационная нагрузка удовлетворяет условиям нормальной работы:

0,8 < Фрасч < 3,2, бит /мин.

Применение компьютеров на уроках математики делают их насыщеннее, интереснее, разнообразнее. Студенты лучше усваивают программный материал, учатся логически мыслить, составлять и редактировать небольшие программы, свободно владеют клавиатурой. Не оказывается ни одного человека, который не мог бы овладеть основными приемами работы. У большинства студентов работа с компьютером вызывает повышенный интерес. Мы знаем, что куда бы ни пошли работать наши выпускники, где бы они ни встретились с ЭВМ, они будут свободно и хорошо работать за компьютером или широко использовать его в своей деятельности.

Список литературы

Подборка журналов "МИР ПК": №10-1996г.; №4-1997г.; №7-1997г.; №6-2001г.