Статья: Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста
Психологический материал, характеризующий систему личностных отношений ребенка, можно условно разделить на две большие группы переменных.
1. Переменные, характеризующие конкретно-личностные отношения ребенка: отношение к семейному окружению (мать, отец, бабушка, сестра и др.), отношение к другу или подруге, к авторитарному взрослому и пр.
2. Переменные, характеризующие самого ребенка и проявляющиеся в различных отношениях: общительность, отгороженность, стремление к доминированию, социальная адекватность поведения.
Все авторы, адаптировавшие методику, выделяют 12 признаков:
1. отношение к матери – взаимосвязь с матерью,
2. отношение к отцу – взаимосвязь с отцом,
3. отношение к матери и отцу как семейной чете – взаимосвязь с матерью
и отцом как едином целым,
4. отношение к братьям и сестрам – взаимосвязь с братьями и сестрами,
5. отношение к бабушке и дедушке – взаимосвязь с бабушкой и
дедушкой,
6. отношение к другу,
7. отношение к воспитателю – восприятие воспитателя как значимой,
авторитетной личности,
"Отношение (в психологии) – в самом общем виде – взаиморасположение объектов и их свойств… Различают… семейные отношения (на уровне социальных общностей)" [5, с. 258].
"Система отношений определяет характер переживаний личности, особенности восприятия действительности, характер поведенческих реакций на внешние воздействия" [5, с. 258].
"Межличностные отношения – субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения. Межличностные отношения – это система установок, ориентаций, ожиданий, стереотипов и др. диспозиций, через которые люди воспринимают и оценивают друг друга" [5, с. 206].
"Межличностных выборов мотивация (мотивационное ядро выборов) – система мотивов, образующая психологическую основу индивидуальной предпочтительности. Анализ мотивов межличностных выборов позволяет определить психологические причины, по которым индивид готов осуществить эмоциональный и деловой контакт с одними членами группы и отвергает других" [5, с. 206].
Отношение к определенному лицу выражается количеством выборов данного лица, исходя из максимального числа заданий, направленных на выявление соответствующего отношения.
8. любознательность – интерес к новым знаниям, желание научиться чему –
то новому.
"Любознательность. 1.Стремление к приобретению все новых знаний… 2. Живой интерес ко всему тому, что может обогатить жизненный опыт, дать новые впечатления" [6, т.II, с. 105]
9. стремление к доминированию – стремление к лидерству в межличностных отношениях.
"Доминировать. 1. Преобладать, господствовать, быть основным…" [6, т.I, с. 762]
10. общительность – легкое вступление в контакт с людьми.
"Общительный. Легко входящий в общение с людьми, разговорчивый, не замкнутый" [6, т.II, с. 783]
11. отгороженность – замкнутость в общении.
"Отгородиться… 2. Отстраниться от чего – нибудь, кого – нибудь, изолировать себя от чего – нибудь, кого - нибудь" [6, т.II, с. 911]
12. адекватность поведения – соответствие поведения моральным критериям норм.