Статья: Моніторинг діяльності спеціалізованих загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням

Про те, що спеціалізовані загальноосвітні навчальні заклади з поглибленим вивченням іноземних мов дають можливість учням одержати перші управлінські навички, свідчать дані анкетування щодо організації виборів в органи шкільного самоврядування. При цьому 69% учнів, вважають, що представники учнівського самоврядування мають достатній вплив на життя школи, незначний вплив - 21,8%, не мають ніякого впливу тільки 9,2%.

Це свідчить, що значна частина педагогічних колективів має достатній обсяг інформації щодо позитивної практики діяльності подібних органів самоврядування й, як наслідок, повною мірою довіряє учнівським самоуправлінським структурам.

На питання про переваги спеціалізованих загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням іноземних мов більша частина учнів і батьків на перше місце поставили поглиблене вивчення іноземних мов. Інші відповіді проранжировано наступним чином:

· високий рівень професіоналізму педагогічного колективу;

· міжнародне співробітництво з різними організаціями і, як наслідок, спілкування з носіями мови, що вивчається;

· використання в навчально-виховному процесі сучасних технічних засобів навчання;

· організація додаткових освітніх послуг, культурно-масових заходів, у т.ч. на іноземних мовах.

58,2% учителів вважають, що в навчальних закладах створені умови для реалізації їхнього творчого потенціалу, 46,7% відзначають, що психологічний клімат навчального закладу сприяє продуктивній діяльності його працівників.

У ході моніторингу проаналізовані результати державної підсумкової атестації 2005/2006 навчального року, визначені коефіцієнти якості засвоєння навчального матеріалу учнями 9, 11-х класів, якісного складу педагогічних кадрів спеціалізованих загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням іноземних мов.

В 2005/2006 навчальному році в загальноосвітніх навчальних закладах загальна кількість учнів 9-х класів становила 568 осіб, 11-х - 501. Звільнені від проходження державної підсумкової атестації 23 учня 9-х, 37 - 11-х класів (4% та 7,4% від їхньої загальної кількості відповідно).

Коефіцієнт якості засвоєння навчального матеріалу учнями 9-х класів у цілому по загальноосвітніх навчальних закладах коливається від 0,59 до 0,80 та у розрізі навчальних дисциплін становить:

· географія - 0,80;

· іноземна мова - 0,78;

· українська мова - 0,75;

· біологія - 0,71;

· російська мова - 0,65;

· математика - 0,59.

При цьому коефіцієнт якісного складу педагогічних кадрів коливається від 0,68 до 1,0 і розрізі навчальних дисциплін становить:

· біологія - 1,0;

· математика - 0,93;

· російська мова - 0,92;

· географія - 0,89;

· українська мова - 0,80;

· іноземна мова - 0,68.

Коефіцієнт якості засвоєння навчального матеріалу учнями 11-х класів за результатами державної підсумкової атестації (обов'язкові предмети та предмети за вибором учнів) коливається від 0,9 до 1,0 і відповідає достатньому та високому рівням навчальних досягнень.

Порівняльний аналіз відповідності рівня професійної компетентності педагогічних кадрів навчальним досягненням учнів 9,11-х класів свідчить, що в даних загальноосвітніх навчальних закладах, як правило, працюють високопрофесійні педагогічні кадри і, як наслідок, більше 70% учнів у повному обсязі опановують навчальним матеріалом, застосовують отримані знання та уміння на практиці, мають достатній і високий рівні навчальних досягнень за результатами державної підсумкової атестації.

За останні два навчальних роки в цілому спостерігається збільшення (на 6%) кількості випускників 11-х класів, нагороджених учнівськими медалями, на тлі зменшення кількості випускників 9-х класів (на 2,6%), що одержали документи про освіту з відзнакою. Найбільший середній показник процентного співвідношення кількості випускників 11-х класів, нагороджених учнівськими медалями, до їхньої загальної кількості в навчальному закладі становить 29,1 % у Керченській спеціалізованій школі I-III ступенів №1 з поглибленим вивченням англійської мови ім. Володі Дубініна, найменший - 2,2% у Феодосійській спеціалізованій школі I-III ступенів №1 ім. Д. Карбишева з поглибленим вивченням французької мови (дані по навчальних закладах представлені в діаграмах 5,6).