Статья: Способы объединения придаточных в сложноподчиненном предложении: практикум для подготовки к части В единого экзамена

Б. СПП с однородным и неоднородным подчинением, 5 частей;

В. СПП с неоднородным подчинением, 4 части;

Г. СПП с однородным и последовательным подчинением, 5 частей.

· Ему нравилось думать о том, что его жизнь ужасна и в этом виновата его мать, потому что если не она, то получалось, что виноват отец.

А. СПП с неоднородным подчинением, 5 частей;

Б. СПП с однородным и неоднородным подчинением, 5 частей;

В. СПП с неоднородным и последовательным подчинением, 4 части;

Г. СПП с однородным, неоднородным и последовательным подчинением, 6 частей.

· Нелегко быть молодым, потому что самоуверенность слетает в два счета и вместе с ней отшелушивается масса полезного, что пригодилось бы когда-нибудь, но не пригодится, потому что соскоблили, как теркой, все обстоятельства, которые кажутся непреодолимыми и фатальными.

А. СПП с последовательным подчинением, 5 частей;

Б. СПП с однородным и последовательным подчинением, 6 частей;

В. СПП с последовательным подчинением, 7 частей;

Г. СПП с неоднородным и последовательным подчинением, 5 частей.

Мы предложили лишь ряд возможных заданий, которые помогут школьникам разобраться в изучаемой теме. В качестве дополнительного задания мы бы предложили старшеклассникам выбрать из любой книги, учебника, энциклопедии примеры предложений с разными способами объединения придаточных. Умение находить их самостоятельно и описывать способы связи придаточных с главным (а еще лучше – умение составлять схемы), безусловно, поможет при выполнении заданий части В единого экзамена по русскому языку. И, конечно, это умение необходимо школьникам, которые собираются поступать на факультеты филологии, журналистики, иностранных языков, где умение делать синтаксический анализ предложения оказывается одним из важных профессиональных навыков.

Список литературы

[i] Русский язык: Учебное пособие для старших классов школ гуманитарного профиля/ В.А.Багрянцева и др. – М., Изд-во МГУ, 2004, с. 472-473 (далее – РЯ МГУ).

[ii] ЕГЭ-2009: Русский язык. Репетитор / И.П.Цыбулько, С.И.Львова. – М., Эксмо, 2008, с. 129 (далее – РЯ Репетитор).

[iii] РЯ МГУ, с. 473.

[iv] РЯ Репетитор, с. 129.

[v] Часть фраз в заданиях составлены Н.В.Николенковой, часть взяты из произведений Т.Устиновой, но подверглись небольшой переработке.

[vi] От решения «ставить или не ставить запятую» зависит ответ.

[vii] РЯ МГУ, с. 472.

[viii] РЯ Репетитор, с. 130.

[ix] Пример взят из: Розенталь Д.Э. Справочник по пунктуации. – М., 1997, с. 150; правило постановки запятой на стыке двух союзов объясняется в этом справочнике в § 36. Также можно обратиться к нашей работе http://www.portal-slovo.ru/philology/41623.php.

[x] РЯ Репетитор, с. 130.