Статья: Закономерности воспитания культуры безопасности студентов

Педагогическая коррекция процесса обучения безопасной жизнедеятельности направлена на профилактику негативных тенденций в воспитании культуры безопасности.

В процессе воспитания культуры безопасности имеются связи и тенденции, являющиеся методическими закономерностями. Такие закономерности отражают специфические механизмы и тенденции подготовки воспитанников к конкретным типам опасных ситуаций и вредных факторов. Например, методические закономерности реализуются при обучении мерам безопасности в профессиональной деятельности менеджера:

Взаимосвязь целей и содержания обучения основам безопасности в бизнесе с конкретной экономической, криминогенной, экологической ситуацией в регионе, где предполагается профессиональная деятельность обучаемых.

Соответствие имитируемых в обучении опасных ситуаций характеру наиболее распространенных экономических, правовых, психологических факторов риска в данном регионе, в конкретном виде профессиональной деятельности.

Взаимосвязь учебной деятельности студентов с конкретным опытом экономической, производственной деятельности студентов.

Последовательное изучение правил поведения при осуществлении профессиональных функций рядового работника, менеджера, руководителя фирмы и т. д.

Чередование изучения правил безопасности бизнеса в учебном процессе с практической отработкой навыков в реальных ситуациях (в период производственной практики).

Подводя итоги статьи, отметим, что рассмотренные закономерности воспитания культуры безопасности отражают лишь некоторые из реально существующих взаимосвязей, тенденций развития теории и практики подготовки студентов к безопасной жизнедеятельности. Именно соответствие воспитания закономерностям (на основе их познания и реализации) является основным условием эффективности педагогического процесса.

Список литературы

1. Авдеева Н., Князева О., Стеркина Р. Программа для дошкольных образовательных учреждений. Основы безопасности детей дошкольного возраста. //Основы безопасности жизни.- 1999.- № 9.- С. 23-31.

2. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Основы педагогики творчества.- Казань: Издательство КГУ, 1988.- 240 с.

3. Антюхин Э., Сулла М. Концепция воспитания безопасности жизнедеятельности //Основы безопасности жизни.- 1997.- № 5.- С. 3437.

4. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения (Общедидактический аспект).- М.: Педагогика, 1977.- 256 с.

5. Бабенкова Е.А. Валеологическое воспитание учащихся //Валеология.-1999.- № 2.- С. 37-39.

6. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности.- М.: Знание, 1980.- 96 с.