Учебное пособие: Чудовий світ математики

Тепер, ви потрапили до країни , де мешкають веселі мурашки. Але зараз вони засумували , тому що Чаклунка переплуталися всі цифри, що на них. Діти допоможіть їм .

Д/і. « Чарівні мурашки». ( На мурашках розміщені врозсип картки з цифрами , які позначають числовий ряд. Діти виконують завдання , та отримують кульку ).

- Числовий ряд від 1 – 10.

- Лічба в межах від 1 -10 та оберненому порядку.

- Цифри – сусіди .

- Порядкова лічба.

Ф.Бачите – перед вами гарна галявина , а на ній мешкають маленькі сонечка.

Жучок маленький сонечко

Влетів через віконечко.

На крильцях червоненьких,

Є цяточки чорненькі.

Ф .Завдання. ( ІІІ )

Д/і. « Сонечко».

(Діти самостійно лічать кількість цяток на сонечку , та позначають їхню кількість відповідною цифрою . Виконавши завдання отримують наступну кульку ).

Ф. Час не гаємо далі вирушаємо.

Потім всі вирушають далі і потрапляють на квітучу галявину.

Ф.

Погляньте – як багато квітів.

Із квітки на квітку,

Летить бджілка швидко,

Хвилинок не гає –

Медочок збирає.

Ф.Завдання. ( ІV )

Д/і. «Посади бджілку на квітку».

Ф. До них завжди бджілки прилітали, на кожну квітку сідали. А сьогодні з ними щось сталося – не на кожну квітку бджілка сідає. Може , ви поясните , що відбувається. Ці квіти справді зачаровані. Діти , що на них написано ? Так , приклади . Що потрібно зробити ? (Роз в'язати приклади , що на квітках ,і посадити на них бджілок із цифрами – відповідями ). Виконайте завдання . ( Діти розв язують приклади й розміщують бджілок . Виконують завдання та отримують кульку . )

Ф. ( V ) Ось ми і дійшли до наступного завдання яке приготувала нам Чаклунка.

Д/і. « Постав відповідний знак».

( Дітям потрібно порівняти, та поставити відповідні знаки між зображеними групами предметів ).

Яких яблук (метеликів, грибів, курчат ) більше ?