Учебное пособие: Действия с векторами

5.         Измените направление вектора.

6.         С помощью какого объекта или инструмента можно обозначить вектор? Обозначьте построенный вектор.

7.         Как построить вектор равный данному?

На столах учащихся имеются карточки с заданиями.

Учитель: «Прочитайте задание на карточке .Задайте вопросы, если они возникли. При выполнении задания проявите творчество. На работу отводится 10 минут. Каждое задание оценивается разным количеством баллов, в зависимости от сложности. Баллы в карточке указаны. Приступаем к выполнению задания».

9.         Рефлексия урока.

Наш урок подошёл к концу. Нарисуйте в своей работе круг и подведём итог. А итог подведём с помощью старинной притчи. Слушайте!

Шёл мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?» И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А ты, ч то делал целый день?» и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма».

Ребята, давайте попробуем оценить каждый свою работу за урок.

- Кто работал, как первый человек, закрашивает круг синим цветом.

- Кто работал добросовестно – зелёным.

- Кто принимал участие в строительстве храма – красным.

Подсчитайте количество набранных баллов. Если вы набрали более 9 баллов, то вы получаете отметку «5»; если 7-8 баллов, то «4»; если 5-6 баллов, то «3».

Хочется отметить, что никто из вас не отнеся к работе равнодушно, и если у кого-то не всё получилось – не огорчайтесь: «Дорогу осилит идущий».

Урок окончен. Спасибо за урок!