Учебное пособие: Интегрированный урок математики, русского языка, окружающего мира "Корень (уравнения, слова, растения)"

а : а = 1

· Сколько корней может иметь это уравнение?

Несколько. Много. Вместо а можно поставить любые числа.

· Какое только число нельзя подставить в это равенство (на что нельзя делить)?

Нельзя делить на 0.

· Какой вывод можно сделать?

Вывод: значит растения, слова и уравнения могут иметь несколько корней.

4) Могут ли слова, растения, уравнения не иметь корней?

Работа в группах по карточкам. (Слайд №14,см. презентацию)

· 1 группа: найдите корень в словах. К каким частям речи они относятся? Сделайте вывод.

Слова: и, или, ах, не, в.

· 2 группа: рассмотрите растения гербария, сравните их, сделайте вывод. (у учащихся два растения: одно мох, другое с корнем.

Растение: мхи.

· 3 группа: решите уравнение и сделайте вывод.

Уравнение: 0 ∙ х = 7

· 4 группа: по два человека садятся экспертами в каждую группу, а потом делают вывод по каждой группе.

Слова: и, или, ах, не, в – эти слова корня не имеют. (союз, междометия, частица, предлог). У мха корня нет. Уравнение 0 ∙ х = 7 не имеет корней.

5) Найдите корни уравнений. Сделайте вывод. (Слайд №15,см. презентацию)

b + 40 = 60	a : a = 1	0 • x = 7
Уравнение имеет один корень.	Уравнение имеет несколько корней.	Уравнение не имеет корней.

· Данные в табличке появляются после выводов.

8. Закрепление умения находить корни уравнений

· Чем похожи уравнения каждого столбика?

· Можно ли сказать, что это 2-е группы?

I группа – простые уравнения.

II группа – сложные уравнения.

х : 9 = 8 k : 68 = 836 + 398

n – 27 = 8 15c + 3c – 120 = 786

90 : d = 5 (5376 – a) – 3877 = 904

a * 50 = 250

x + 38 = 94